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1、《回到教育的原點(diǎn)—竇桂梅教育教學(xué)管理精華》作者簡(jiǎn)介竇桂梅：1、從教于清華附小，現(xiàn)任清華附小黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)。2、全國(guó)著名特級(jí)教師，博士。教育部“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”特聘專家、專題課程主持專家。3、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員。教育部全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)小學(xué)教育工作委員會(huì)委員。教育部高等學(xué)校小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。4、北京教育學(xué)院兼職教授，東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師，清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)。5、提名全國(guó)中小學(xué)中青年“十杰教師”，先后獲得全國(guó)模范教師，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人
2、，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，被評(píng)為“建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專家”之一。2014年9月，竇桂梅帶領(lǐng)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲得首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。內(nèi)容簡(jiǎn)介好教師應(yīng)該具備的修養(yǎng)從哪來(lái)？好教師怎樣才能真正走進(jìn)課堂去？怎樣有效評(píng)課？是“教語(yǔ)文”還是“用語(yǔ)文教人”？……本書(shū)全方位闡述竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀。特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理的理念和實(shí)際，尤其是課例部分，生動(dòng)體現(xiàn)了她的教學(xué)魅力，讓年輕教師有路可偱。對(duì)教育的原點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：1、在亞米契斯的《愛(ài)的教育》中，提出教育的原點(diǎn)就是師生中流淌的愛(ài)；2、在王陽(yáng)明的眼中教育的原點(diǎn)是在良知里；3、在
3、猶太人看來(lái)，教育的原點(diǎn)是智慧；在愛(ài)因斯坦和羅丹心中，學(xué)習(xí)才是教育的原點(diǎn)?？v觀竇桂梅老師的《回到教育的原點(diǎn)—竇桂梅教育教學(xué)管理精華》一書(shū)，提出好的教育就是要回到教育的原點(diǎn)，而竇老師心中的教育原點(diǎn)就是把“愛(ài)、良知、智慧、學(xué)習(xí)”融合在一起，這樣才能真正的回到教育的原點(diǎn)。1、關(guān)于愛(ài)與良知。愛(ài)，是師生之愛(ài)，更多的是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。當(dāng)我們?cè)谟懻摚鳛榻處?，首先?yīng)該具備的素養(yǎng)是什么，大多數(shù)人回答的都是“愛(ài)”。對(duì)于學(xué)生而言，“愛(ài)”當(dāng)應(yīng)愛(ài)在細(xì)節(jié),隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。面對(duì)生活在當(dāng)今快速變化發(fā)展的社會(huì)，教師更需要的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和耐心
4、，做一個(gè)有愛(ài)有良知的老師2、關(guān)于智慧每個(gè)孩子都有一扇關(guān)上門的窗戶，也有一扇打開(kāi)的窗。老師要讓打開(kāi)的窗更加明亮，不僅需要細(xì)致的愛(ài)，也需要不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)擁有智慧的人。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)由三塊組成，即精神的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底3、關(guān)于學(xué)習(xí)美國(guó)的卡耐基教育促進(jìn)基金會(huì)的主席提過(guò)，有七類知識(shí)是教師必備的。依次分別是學(xué)科，教學(xué)法，課程，學(xué)科教學(xué)，關(guān)于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，學(xué)生，教育背景，教育目標(biāo)、目的、價(jià)值觀、教育哲學(xué)，排在首位是學(xué)科知識(shí)。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識(shí)的明顯的體現(xiàn)于教師的閱讀與視野。不讀書(shū)，無(wú)以教，不讀書(shū)，無(wú)以言。
5、所以，閱讀與學(xué)習(xí)就密不可分了。1、小人書(shū)，叩開(kāi)閱讀之門2、報(bào)紙雜志，開(kāi)啟視野之窗。3、名著，致力于根部滋養(yǎng)。當(dāng)然學(xué)習(xí)不僅僅是限于閱讀，閱讀卻是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于教育的原點(diǎn)，時(shí)代不同，教育者的觀點(diǎn)也不同，但也離不開(kāi)“愛(ài)、良知、智慧、學(xué)習(xí)”，結(jié)合自己教育的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)回到原點(diǎn)，讓孩子的教育回到原點(diǎn)。1、一本促使教師成長(zhǎng)的好書(shū)；推薦理由2、一本讓管理者如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的好書(shū)；學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。最后以竇老師的十點(diǎn)反思勸勉自己，也分享給大家。1.激情不老；2.讀書(shū)一生；3.寧?kù)o致遠(yuǎn)；4.以寫(xiě)促思；5.慎獨(dú)養(yǎng)身；6伸展個(gè)性；7.愛(ài)在細(xì)節(jié)；8
6、.海納百川；9.合作同進(jìn)；10.海星角色。她這樣教課——經(jīng)意與不經(jīng)意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間。她這樣為學(xué)——聽(tīng)課，聽(tīng)得出門道；評(píng)課，評(píng)得出名堂；寫(xiě)課，寫(xiě)得出水平。她這樣管理——定位，到位，不越位；聽(tīng)從，跟從，不盲從；建功，立功，不居功。她對(duì)學(xué)生如是說(shuō)——不管怎樣，總要讀書(shū)；不管怎樣，總要善良；不管怎樣，總要心向光明！她對(duì)年輕教師如是說(shuō)——工資再低也要買書(shū)，交情再淺也要送書(shū)，屋子再小也要藏書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)！《回到教育的原點(diǎn)——竇桂梅教育教學(xué)管理精華》經(jīng)典語(yǔ)錄謝謝大家！
