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《冷卻熱情 深刻反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、冷卻熱情深刻反思【案例】吃過(guò)晚飯，手機(jī)短信不時(shí)響起，由于我在洗碗，也無(wú)暇去閱讀信息。女兒麻利地從我包里掏出手機(jī)，開(kāi)始翻閱，興奮地讀起第一條短信:“戴老師，你的手好點(diǎn)了嗎？我很是擔(dān)心女兒讀的聲音逐漸減弱，急忙跑到我身邊關(guān)切地問(wèn)：“老媽?zhuān)愕氖衷趺蠢?？”我也趕忙把頭湊過(guò)來(lái)看信息，原來(lái)是剛轉(zhuǎn)入我班的一位叫孫X的女生發(fā)給我的。這個(gè)孩子就如她的名字很文靜，平時(shí)話不多。我對(duì)我女兒說(shuō)：“沒(méi)什么，就被一位高年級(jí)的孩子撞了一下?！迸畠翰唤蛄苛艘幌挛业氖郑_(kāi)始繼續(xù)翻閱第二條短信：“戴老師，我女兒說(shuō)你今天被一個(gè)又高又大的學(xué)生撞到了，好可憐,她在擔(dān)心你明天是否能幫他們批改作業(yè)呢？”看到這，我
2、頓時(shí)覺(jué)得這個(gè)孩子好懂事。女兒一邊翻還一邊問(wèn)我，這是誰(shuí)的家長(zhǎng)？我也強(qiáng)烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)我的那份關(guān)心，心里還真的很感動(dòng)。女兒邊向我遞手機(jī)邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)懵窗桑『竺孢€有好幾條呢？”我一一翻閱著，還有一條信息也讓我忍俊不禁：“戴老師，明天的體育課，你的手還能幫我們甩繩嗎？放學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)你的左手一直扶著你的右手，是不是右手還在疼痛？”這是一個(gè)人大咧咧的男孩子，真沒(méi)想到他的觀察那么細(xì)致。而后，也相繼接到幾位家長(zhǎng)和孩子的慰問(wèn)電話。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生至高的幸福，便是感到自己有人愛(ài)晚上，躺在床上興奮得有點(diǎn)難以入眠，在翻身時(shí)才略微感到胳膊肘有點(diǎn)疼痛，不禁回想起今天發(fā)生的一幕。今天我是
3、值班老師，第三節(jié)課鈴聲一響，我一腳剛踏出教室門(mén)，就被一個(gè)又高又大的男生撞倒在教室的門(mén)框上，當(dāng)時(shí)右胳膊肘確實(shí)疼痛，嚴(yán)厲批評(píng)那個(gè)冒失的男生后，決定借此機(jī)會(huì)“殺雞儆猴”。我把我班同學(xué)叫到教室，并利用契機(jī)加強(qiáng)安全教育。教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了。我是希望他們能夠從撞人事件上吸取教訓(xùn)。教室里寂靜無(wú)聲，我明顯感受到了全班同學(xué)噤若寒蟬的表情。想到這，內(nèi)心深處隱約有個(gè)念頭一閃：難道我錯(cuò)了？我陷入了深思：我們班的學(xué)生并沒(méi)有做錯(cuò)什么，他們本來(lái)下課可以輕松一下，沒(méi)想到我雷厲風(fēng)行，給他們?nèi)藶榈叵铝艘粓?chǎng)暴風(fēng)雨，我完全沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)，也許學(xué)生看到老師那么嚴(yán)厲，害怕了；看到老師生氣，著急了；看
4、到老師痛苦，擔(dān)心了；聽(tīng)到老師的義正詞嚴(yán)，他們不敢吭聲，只能委曲求全……我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一不小心胳膊肘又疼痛起來(lái)，心也越發(fā)沉痛，該好好反思一下了。【案例反思】一、我尊重學(xué)生了嗎燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而學(xué)生一旦對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，有再愛(ài)你的時(shí)候嗎？我?guī)н@個(gè)班已經(jīng)第四個(gè)年頭了，既是班主任乂是啟蒙老師，可以說(shuō)建立了十分深厚的情感。我知道教育成果背示真正的含義就是需要教師有與學(xué)生密切的關(guān)系，尊重學(xué)生，而我今天為了自己的性子，發(fā)泄了自己的情緒，使學(xué)生的心變得沉寂而沮喪。二、我的耐心增加了嗎做教師的人都知道，自己付出了，教育效果卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，不免有點(diǎn)心浮氣躁。
5、其實(shí)，學(xué)生身上的缺點(diǎn)在教師眼里，可能都變得十分可愛(ài)，在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該循循善誘，細(xì)致耐心，而我今天沒(méi)有耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以至于回家還念念不忘老師的傷，可見(jiàn)他們的心是最美麗、最友善的。三、我給學(xué)生機(jī)會(huì)了嗎我固執(zhí)地為了建立口己的威信，給學(xué)生一個(gè)下馬威。我把本想上前慰問(wèn)我的學(xué)生拒之千里之外，我把一顆真摯熱情的心給冷卻了，我把孩子對(duì)我的依賴(lài)感削弱了，孩子快樂(lè)笑容少了，殊不知學(xué)生只有親其師，才能信其道。這時(shí)我才恍然大悟。老師的呵護(hù)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，只有當(dāng)老師與學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生才會(huì)對(duì)你親密無(wú)間，只有當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動(dòng)，才能為教育注入生機(jī)。如果說(shuō)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)
6、生創(chuàng)造輝煌，那么給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們看到奇跡的發(fā)生。編輯謝尾合
