教師應該如何對待“差生”.doc

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1、教師應該如何對待“差生”“差生”是指在班級中極少數(shù)在學習、生活、守紀和品行等某一方面或幾個方面自我約束、自我控制、自我管理較差、表現(xiàn)不好，或成績較差，沒有得到應有發(fā)展的學生。作為班級管理的主要成員班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。相反要努力打開他的心靈之門，激發(fā)起他成才的欲望，從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變。1、全面了解差生的內(nèi)心世界、善待差生。教師熱愛好學生，更應該厚愛差生，分析差生的心理，找出差生差的真正癥結(jié)。大多數(shù)差生的學習成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，

2、就會自暴自棄；隨有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣。這時，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此說，我們班主任應善于摸清差生的內(nèi)心世界，對癥下藥，要厚愛差生，熱情耐心地幫助差生樹立信心，做差生的良師益友。　　2、捕捉差生身上的"閃光點"。人的十個手指頭還有長有短。差生也是如此，他們并非處處都差、時時都差。他們也有自己的長處和優(yōu)點，有時也有一些進步。這就要求我們班主任要隨時尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點。差生的閃光點是微弱的，也

3、是多方面的；并且，這些閃光點，也常常是"一閃念"的，很快就會被消極情緒所代替。因此，班主任一發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，就要及時表揚，以此使它成為后進生向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。???3、提高學生的學習興趣是根本。教師可以通過自身的個人魅力以及教學藝術，使學生愿意聽課、學習。進一步提高課堂效率，減輕學生課后練習量，減輕學生的負擔。多與學生交流，了解學生的想法，并從根本上使孩子能夠接受現(xiàn)在的教育機制，消除學生之間的一些過激想法。加強學生之間的合作，形成良好的學風，以環(huán)境的力量熏陶部分學生，不放過一個“差生”！