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1、教師如何提高自身修養(yǎng)教師自身修養(yǎng)是屬于個體品德的范疇，是社會道德要求轉(zhuǎn)化為個體品質(zhì)的產(chǎn)物，其構(gòu)建要通過持續(xù)不斷地內(nèi)化和外化的過程。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進行修養(yǎng)和鍛煉，才能形成良好的師德風尚。因此，我個人認為教師應(yīng)該這幾個方面來提高自身修養(yǎng)：一、應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范教師所從事的教育教學活動不同于社會的其他活動，它的顯著特點是塑造人、培養(yǎng)人、改造人，即把一個活生生的自然人塑造成為一個社會人，是實現(xiàn)個體社會化的過程?？梢哉f教師的職業(yè)道德修養(yǎng)就是一種特殊教育手段。教師崇高的
2、職業(yè)道德修養(yǎng)可以影響學生求知的觀念和態(tài)度，正所謂“師表，人之模范也”、“博學為師，德高為范”這些名言，都說明了教師的道德修養(yǎng)對學生是具有巨大的教育影響。1．要貫徹執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求身為教師要首先提高對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的認識，要正確理解和掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵和要求?？梢酝ㄟ^學習他們這些先進模范典型，可以從中受到深刻的教育，從而不斷地加強學習，樹立正確的世界觀、人生觀，提高師德認識和師德修養(yǎng)，積極抵制社會不良風氣的影響，經(jīng)常以師德榜樣鞭策自己、評價自己，自覺遵守和執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。2．完善教師職業(yè)道德
3、教育培訓制度和管理制度在平時的教學工作中，要將教師職業(yè)道德教育列入教師繼續(xù)教育重要培訓和管理內(nèi)容之一，制定研修計劃，確定研修內(nèi)容和學時，考核合格計入相應(yīng)學分，使教師職業(yè)道德教育培訓制度化和規(guī)范化，同時還要加強教師職業(yè)道德教育考核。二、在教學中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)1．“熱愛學生”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心和精髓“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師對學生的愛，是一種出自崇高目的，充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。一個教師
4、只有熱愛學生，才會認真執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長，才會敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，竭盡全力地教育學生，才會自覺自愿地約束自己、規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。2．嚴謹治學，知錯必改，營建學術(shù)民主韓愈在《師說》中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。如是而已，教師應(yīng)清醒地認識師與道的關(guān)系。一般來說，教師要比學生聞道在先，但是，有時我們老師還應(yīng)該向?qū)W生學習。例如，有位語文教師在寫板書時寫錯了字，一位同學站起來當著全班同學的面說：“老師，你寫錯了！”老師聽了一愣，檢查一遍仍未發(fā)現(xiàn)，便問：“錯在哪里？”這
5、時，有好幾位同學舉手，她意識到真是有錯，心里很不好受，心想，自己怎能在學生面前丟丑呢？但轉(zhuǎn)而一想，只有知錯必改，才會取得學生的信任，于是請第一位同學指出錯在哪里。結(jié)果，她細看書上，大吃一驚，深感自己基礎(chǔ)知識不扎實，備課時又疏忽。這位老師想，真理面前人人平等，因此，這位老師對全班學生說：“這位同學學習認真、仔細，發(fā)現(xiàn)老師錯了又敢于提出來，幫助老師改正，我們應(yīng)該向他學習。今后，我們師生來比賽，看誰學習最認真、最細致?！边@樣全班同學都被老師這種平等求實的態(tài)度所感動，師生間又增添了一份情感。3．要尊重家長孩子的健康成長需要多方面的教
6、育力量，其中最重要的是學校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是最可信賴的教育力量。尊重家長，是整合教育力量的需要，是樹立學校、教師良好形象的需要，是建立良好師生關(guān)系的需要，同時也是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分。教師在接觸學生家長時，不論家長年齡大小、社會地位和文化水平高低，都應(yīng)該尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人這一無可替代的地位，尊重理解他們。對于家長決不要擺出訓人的架式，以免傷害家長的自尊心。更不能因為家長有權(quán)有用，就對他們格外殷勤，而對待平民百姓就冷眼看待。這是違背尊重家長的教師職業(yè)道德的行為。4．應(yīng)樹立正
7、確的人生觀、價值觀和幸福觀人生觀、價值觀和幸福觀是一個人的世界觀組成部分，世界觀是一個人對世界的根本看法，它主導著人們的言行。正確的、符合社會發(fā)展的世界觀會側(cè)面反映一個人的人格和情操。教師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當注意保持的品德。教師的職業(yè)使命是教書育人，提高民族素質(zhì)。教師歷來是備受廣大百姓尊崇的職業(yè)。古時有“天地君親師”之說，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負培育下一代的艱巨任務(wù)，他們必然會是人之楷
8、模。這樣一來，其自身素質(zhì)的高低就直接關(guān)系到整個民族素質(zhì)的問題，關(guān)系到國家的興衰。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，決定著一名教師對待神圣的教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀，制約著一名教師的教育教學行為規(guī)范，是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平直接關(guān)系到學生的健康成長，關(guān)系到國家前
