淺談多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用三亞南海小學(xué)曾令蘭?????在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。1.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生也就樂于接受，正所謂“好之者不如樂之者”。而信息技術(shù)與語文

2、學(xué)科的整合，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲情并茂、生動(dòng)活潑的情景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知和感知的材料，而且可以在學(xué)習(xí)中給課堂注入新的活力，把學(xué)生的興趣完全激發(fā)出來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。如《桂林山水》一課，這對(duì)于好多孩子來說，從未見過、去過那里，很難想象文章所描述的情景，這里借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和作者一同到“桂林”欣賞。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，學(xué)生的興致油然而生，信息技術(shù)的使用打破了時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語文教學(xué)廣闊時(shí)空,完全把學(xué)生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒看到過的景象。2.運(yùn)用多媒體訓(xùn)

3、練學(xué)生的思維能力。“思維是事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律在人腦中的反映，或者說是人腦對(duì)感覺和知覺所提供的材料進(jìn)行‘去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里’的加工，從而間接地、概括地反映客觀事物的活動(dòng)過程，它屬于認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。”現(xiàn)代課堂教學(xué)，不僅要在課堂上給學(xué)生提供展示聰明才智的機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，信息技術(shù)為學(xué)生提供的豐富內(nèi)容，必將對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練起到深遠(yuǎn)的影響。利用信息技術(shù)制作出一些動(dòng)態(tài)課件，較好地表現(xiàn)事物的內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，以問題驅(qū)動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握。3.運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。小學(xué)語文教學(xué)的宗旨就在于提高學(xué)生

4、的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。信息技術(shù)，為學(xué)生提供了一個(gè)開放、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以對(duì)信息重組和變動(dòng)，這樣不僅豐富了學(xué)生的信息量，還能促進(jìn)學(xué)生建立新舊信息間的內(nèi)部聯(lián)結(jié)，有利于學(xué)生知識(shí)獲得與保持。教師可以依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知，將網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實(shí)到現(xiàn)行語文教材中，使課堂成為動(dòng)態(tài)的課堂、開放的課堂?！毒旁戮艖浬綎|兄弟》一課中，學(xué)完詩文后，可由學(xué)生從網(wǎng)上自選一首思鄉(xiāng)詩，用自己喜歡的方式去自學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩擴(kuò)大了課堂

5、教學(xué)容量，提供了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。4.將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)中師生交流的工具。信息技術(shù)發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的觀看者，要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供更為廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。而通過網(wǎng)絡(luò)這種形式的溝通是其他形式所無法比擬的，它可以實(shí)現(xiàn)師生之間心靈的零距離交流，可以使教師掌握到第一手的最真實(shí)的學(xué)生心理活動(dòng)的狀況，它必然能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效防止學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。改變這一切的有效手段就是實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)溝通，網(wǎng)絡(luò)為實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)溝通創(chuàng)造

6、了最有利的條件，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)指導(dǎo)，就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)習(xí)《大自然的文字》一課時(shí)，可以建立“大自然的文字”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過豐富多彩的內(nèi)容，使學(xué)生能夠滿懷熱情地展開學(xué)習(xí)?！按笞匀坏奈淖帧敝黝}網(wǎng)站是一個(gè)關(guān)于大自然的知識(shí)平臺(tái)，學(xué)生通過這一平臺(tái)可以了解到大自然的各個(gè)方面知識(shí)，還可以通過留言板交流網(wǎng)站上沒有的知識(shí)。這個(gè)網(wǎng)站為學(xué)生營造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)，通過這里學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師生之間可以利用留言板交流信息?；谶@兩個(gè)網(wǎng)站，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流，就能夠解決課文中的重點(diǎn)內(nèi)容?？偠灾娊潭嗝襟w生動(dòng)形象，圖形兼?zhèn)?，富有感染力，能激發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的思維。只要我們?cè)诮虒W(xué)中合理運(yùn)用電教多媒體，就能發(fā)揮它的最佳效應(yīng)，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)了條件。