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《2010-2011（2）劉曉君-教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期六年英語(yǔ)教學(xué)反思科任組：劉曉君2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)及三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)榱昙?jí)要參加畢業(yè)考試，所以我將工作重心多傾向于六年級(jí)的教學(xué)工作。因此，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我想了一些辦法試著激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情似乎十分高漲，但小半學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最令我頭疼的是上課時(shí)的紀(jì)律問(wèn)題及學(xué)生無(wú)心靜下心來(lái)和老師一起復(fù)習(xí)。有時(shí)候，設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，他們真的是不愿意參加，積極性不高，由此帶來(lái)課堂上的熱鬧與混亂，有時(shí)甚至無(wú)法控制，這令我很有挫折感。下課后痛定思痛，很想從各個(gè)方面找找造成這樣現(xiàn)狀的
2、原因，我想這不外乎以下三個(gè)方面。一、來(lái)自學(xué)生六年級(jí)的學(xué)生是很活潑好動(dòng)的，他們非常有自己的想法，記得第一學(xué)期剛接這個(gè)年級(jí)時(shí)，學(xué)生在我課上的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，遇到了課堂上開(kāi)展活動(dòng)，他們的天性便顯露無(wú)疑，這個(gè)時(shí)候整個(gè)課堂都十分活躍，而且氣氛相對(duì)而言也比較輕松，然而在第二學(xué)期我使用同樣的方法，同樣的上課激情卻換來(lái)的是他們?cè)谡n堂上的大聲叫喊、笑、下位這些情況。其實(shí)在這樣的過(guò)程中，不是所有學(xué)生都不愿意參與活動(dòng)或游戲，他們并沒(méi)有不聽(tīng)話，并沒(méi)有去干另外的事情，只是有部分熱情的高漲的學(xué)生的“活動(dòng)”令他們十分興奮。這其中“部分學(xué)生”的狀況還有所不同，因?yàn)闆](méi)有明白孩子
3、們?yōu)槭裁磿?huì)成這樣，所以這是值得我在今后的教學(xué)過(guò)程中深思和解決的。二、來(lái)自教師作為一個(gè)英語(yǔ)老師，雖然我一直都在想辦法活化自己的課堂，但也一直都在期望自己能在課堂上收放自如，可以隨時(shí)調(diào)動(dòng)和控制他們的情緒，教室里該熱鬧的時(shí)候就熱鬧，該安靜的時(shí)候就安靜。很顯然，這很難做到。我一直也在找自身的原因：是否我嚴(yán)厲不夠？是不是我太過(guò)和藹？是我缺乏控制課堂的能力？游戲設(shè)計(jì)是否不當(dāng)？是否在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有遵循學(xué)生心理特征，沒(méi)有合理安排好松緊與張馳的程度？教學(xué)方法是否老化？三、來(lái)自英語(yǔ)學(xué)科小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科只是一門副科，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分明確英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，一再
4、出臺(tái)提高英語(yǔ)學(xué)科地位的舉措，但收效似乎并不明顯?？赡芤?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)是一個(gè)說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的學(xué)科，課時(shí)安排的份量不能和語(yǔ)數(shù)相比是否也是學(xué)生只重視語(yǔ)數(shù)，平日考試過(guò)關(guān)的時(shí)候較少，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的壓力導(dǎo)致學(xué)生們從思想上不是十分重視。這樣的不重視會(huì)造成他們上課時(shí)的掉以輕心，所以紀(jì)律意識(shí)也就比較淡漠。雖然想到了這么多，但我知道自己明天站上講臺(tái)還是會(huì)面對(duì)同樣的問(wèn)題。也許，思想上不對(duì)這些孩子們要求太高，盡量讓他們多參與課堂，盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)多開(kāi)口，不要只著眼于眼前是否掌握，最大限度的提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣才是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的意義。2011年6月21日Un
5、it6Atthezoo一課的教學(xué)反思科任組：劉曉君2011年5月30號(hào)我在三年級(jí)六班上了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為所有學(xué)生都能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課的詞匯：bigsmalllongshort。本課教學(xué)的核心內(nèi)容是“表述動(dòng)物的特征：Theelephanthasalongnoseandbigears.”，要求學(xué)生在實(shí)際的情境中能夠用“Lookatthemonkey.Ithaslongarms.It’sfunny.”等句型進(jìn)行問(wèn)答。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。現(xiàn)就本節(jié)課反思如下：一.反思教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)
6、和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營(yíng)造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索。在教學(xué)中，我通過(guò)教學(xué)卡片、課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體、多種評(píng)價(jià)方式及豐富的操練游戲活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二.反思教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是形容詞及動(dòng)物外貌特征的表述，所以形容詞的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)禮盒，利用禮盒里為孩子們準(zhǔn)備
7、的六一節(jié)禮物：西瓜引入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以動(dòng)物特征為參考條件，表述其外貌特征并猜測(cè)動(dòng)物名稱的環(huán)節(jié)，讓這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高，都想成為“Winner”。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固，通過(guò)個(gè)別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達(dá)到了預(yù)定的效果。本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“Whatisit?”的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個(gè)游戲
8、有點(diǎn)過(guò)時(shí)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是熟悉而且有趣的，學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。三.反思教學(xué)不足不經(jīng)反思的人生是沒(méi)有意義的人生。只有經(jīng)過(guò)反思的教學(xué)，才是更有
