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《2010-2011(2)劉曉君-教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期六年英語(yǔ)教學(xué)反思科任組:劉曉君2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)及三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,因?yàn)榱昙?jí)要參加畢業(yè)考試,所以我將工作重心多傾向于六年級(jí)的教學(xué)工作。因此,自開(kāi)學(xué)以來(lái),我想了一些辦法試著激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情似乎十分高漲,但小半學(xué)期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最令我頭疼的是上課時(shí)的紀(jì)律問(wèn)題及學(xué)生無(wú)心靜下心來(lái)和老師一起復(fù)習(xí)。有時(shí)候,設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),他們真的是不愿意參加,積極性不高,由此帶來(lái)課堂上的熱鬧與混亂,有時(shí)甚至無(wú)法控制,這令我很有挫折感。下課后痛定思痛,很想從各個(gè)方面找找造成這樣現(xiàn)狀的
2、原因,我想這不外乎以下三個(gè)方面。一、來(lái)自學(xué)生六年級(jí)的學(xué)生是很活潑好動(dòng)的,他們非常有自己的想法,記得第一學(xué)期剛接這個(gè)年級(jí)時(shí),學(xué)生在我課上的表現(xiàn)欲極強(qiáng),遇到了課堂上開(kāi)展活動(dòng),他們的天性便顯露無(wú)疑,這個(gè)時(shí)候整個(gè)課堂都十分活躍,而且氣氛相對(duì)而言也比較輕松,然而在第二學(xué)期我使用同樣的方法,同樣的上課激情卻換來(lái)的是他們?cè)谡n堂上的大聲叫喊、笑、下位這些情況。其實(shí)在這樣的過(guò)程中,不是所有學(xué)生都不愿意參與活動(dòng)或游戲,他們并沒(méi)有不聽(tīng)話,并沒(méi)有去干另外的事情,只是有部分熱情的高漲的學(xué)生的“活動(dòng)”令他們十分興奮。這其中“部分學(xué)生”的狀況還有所不同,因?yàn)闆](méi)有明白孩子
3、們?yōu)槭裁磿?huì)成這樣,所以這是值得我在今后的教學(xué)過(guò)程中深思和解決的。二、來(lái)自教師作為一個(gè)英語(yǔ)老師,雖然我一直都在想辦法活化自己的課堂,但也一直都在期望自己能在課堂上收放自如,可以隨時(shí)調(diào)動(dòng)和控制他們的情緒,教室里該熱鬧的時(shí)候就熱鬧,該安靜的時(shí)候就安靜。很顯然,這很難做到。我一直也在找自身的原因:是否我嚴(yán)厲不夠?是不是我太過(guò)和藹?是我缺乏控制課堂的能力?游戲設(shè)計(jì)是否不當(dāng)?是否在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有遵循學(xué)生心理特征,沒(méi)有合理安排好松緊與張馳的程度?教學(xué)方法是否老化?三、來(lái)自英語(yǔ)學(xué)科小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科只是一門副科,雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分明確英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性,一再
4、出臺(tái)提高英語(yǔ)學(xué)科地位的舉措,但收效似乎并不明顯??赡芤?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)是一個(gè)說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的學(xué)科,課時(shí)安排的份量不能和語(yǔ)數(shù)相比是否也是學(xué)生只重視語(yǔ)數(shù),平日考試過(guò)關(guān)的時(shí)候較少,沒(méi)有分?jǐn)?shù)的壓力導(dǎo)致學(xué)生們從思想上不是十分重視。這樣的不重視會(huì)造成他們上課時(shí)的掉以輕心,所以紀(jì)律意識(shí)也就比較淡漠。雖然想到了這么多,但我知道自己明天站上講臺(tái)還是會(huì)面對(duì)同樣的問(wèn)題。也許,思想上不對(duì)這些孩子們要求太高,盡量讓他們多參與課堂,盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)多開(kāi)口,不要只著眼于眼前是否掌握,最大限度的提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這樣才是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的意義。2011年6月21日Un
5、it6Atthezoo一課的教學(xué)反思科任組:劉曉君2011年5月30號(hào)我在三年級(jí)六班上了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為所有學(xué)生都能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課的詞匯:bigsmalllongshort。本課教學(xué)的核心內(nèi)容是“表述動(dòng)物的特征:Theelephanthasalongnoseandbigears.”,要求學(xué)生在實(shí)際的情境中能夠用“Lookatthemonkey.Ithaslongarms.It’sfunny.”等句型進(jìn)行問(wèn)答。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心,引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。現(xiàn)就本節(jié)課反思如下:一.反思教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)
6、和教學(xué)方法的選擇上,我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式,營(yíng)造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索。在教學(xué)中,我通過(guò)教學(xué)卡片、課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,運(yùn)用游戲、合作等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛,通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用多媒體、多種評(píng)價(jià)方式及豐富的操練游戲活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二.反思教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是形容詞及動(dòng)物外貌特征的表述,所以形容詞的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)禮盒,利用禮盒里為孩子們準(zhǔn)備
7、的六一節(jié)禮物:西瓜引入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),導(dǎo)入新授。三年級(jí)的學(xué)生年齡小,敢于表現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性高,對(duì)新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以動(dòng)物特征為參考條件,表述其外貌特征并猜測(cè)動(dòng)物名稱的環(huán)節(jié),讓這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,這樣,學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高,都想成為“Winner”。此外,我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固,通過(guò)個(gè)別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式,使學(xué)生對(duì)這一節(jié)課充滿了新鮮感,從而精神倍加,達(dá)到了預(yù)定的效果。本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)“Whatisit?”的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個(gè)游戲
8、有點(diǎn)過(guò)時(shí),但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這是熟悉而且有趣的,學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中,在玩中學(xué)習(xí),鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。三.反思教學(xué)不足不經(jīng)反思的人生是沒(méi)有意義的人生。只有經(jīng)過(guò)反思的教學(xué),才是更有