劉曉君教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)《Doyourlikepears?》的教學(xué)設(shè)計(jì)科　目英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)時(shí)間40分鐘學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：（1）學(xué)生為三年級(jí)六班學(xué)生，大部分學(xué)生水平相對(duì)較好，許多都在學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)。（2）大部分語(yǔ)言功底相對(duì)較好對(duì)水果話題比較熟悉。（3）小部分語(yǔ)言功底較弱學(xué)生也在其中。實(shí)際應(yīng)用對(duì)話能力很弱。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.　學(xué)生能夠在實(shí)際詢問(wèn)別人是否喜歡某種水果的話題活動(dòng)中激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；2.　學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功和進(jìn)步

2、，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。二、過(guò)程與方法1.學(xué)生能夠通過(guò)直觀真實(shí)的任務(wù)的操練，理解詢問(wèn)水果話題的新語(yǔ)言含義；　2.學(xué)生能夠在師生互動(dòng)、伙伴交流、觀看視頻、對(duì)話比賽等方式中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行操練；3.　學(xué)生能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、用的活動(dòng)中操練本課新語(yǔ)言，使學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。三、知識(shí)與技能1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課的四個(gè)單詞peach,orange,pear,watermelon及其復(fù)數(shù)形式。2.能聽(tīng)懂并運(yùn)用Doyoulike…?句型并能回答是否喜歡Yes,Ido./No,Idon’t

3、.以及能用“Whatabout…？”征詢別人意見(jiàn)，并能在情景對(duì)話中會(huì)自然運(yùn)用。3.能用Ilikethemverymuch.表達(dá)自己非常喜歡的情緒，學(xué)習(xí)句子Let’shavesome_____and_____.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的有關(guān)水果的四個(gè)單詞及復(fù)數(shù)形式。2.能自由運(yùn)用Doyoulike…?句型和相關(guān)回答:Yes,Ido./No,Idon’t.3．能用Ilikethemverymuch.表達(dá)自己非常喜歡的情緒，學(xué)習(xí)句子Let’shavesome_____and_____.教學(xué)資源　錄音機(jī)，多媒

4、體，圖卡（教師準(zhǔn)備有關(guān)水果的圖片，學(xué)生帶水果的實(shí)物）教學(xué)過(guò)程《Doyourlikepears?》教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1課前創(chuàng)設(shè)寬松的情境能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。Warm-up.1．Saytheirfavouritechants.(學(xué)生活動(dòng)：所有的學(xué)生一起重復(fù)他們喜歡的英語(yǔ)歌謠。)2．Greetwiththembysi

5、ngingasong.3(學(xué)生活動(dòng)：老師和同學(xué)們一起演唱歌曲‘BoyandGirl’)教學(xué)活動(dòng)2當(dāng)學(xué)生的思維是放松狀態(tài)時(shí)，以直觀的教學(xué)卡片進(jìn)入新授環(huán)節(jié)可以給學(xué)生提供一個(gè)敢于說(shuō)、敢于參與的教學(xué)平臺(tái)，配以相應(yīng)的圖片，加深了學(xué)生對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。作為教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力?！resentation.1）Teachthekeywordsandtheirp

6、lurals:pear---pearsorange---orangespeach---peacheswatermelon---watermelons(教師活動(dòng)：大屏幕出現(xiàn)自己兒子的圖片，老師和學(xué)生有一段簡(jiǎn)短的交流之后，最終借助介紹兒子的喜好引出本節(jié)課的標(biāo)題。自然過(guò)渡到單詞的教學(xué)環(huán)節(jié)。)2)Helpthemtodistinguishthesingleformandpluralform.(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師歌謠的帶領(lǐng)下結(jié)合大屏幕找出水果名詞的復(fù)數(shù)形式，通過(guò)直觀的認(rèn)知來(lái)體會(huì)和重復(fù)單詞的復(fù)數(shù)形式，CAI的使用

7、極大的提高了課堂的教學(xué)效果。)教學(xué)活動(dòng)3我提出問(wèn)題Doyoulikepears?引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)圖卡和詞卡自然引入新授句型的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，我通過(guò)對(duì)比，看教師動(dòng)作等不同的方式引出新句式和相關(guān)答案，反復(fù)操練來(lái)強(qiáng)調(diào)名詞的復(fù)數(shù)形式和語(yǔ)法現(xiàn)象，給學(xué)生以深刻的第一印象。將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話句型中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，在小學(xué)階段我們不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法現(xiàn)象的講解，我想通過(guò)這種反復(fù)操練的方式完全可以讓學(xué)生在實(shí)際的句型中去理解，在運(yùn)用的過(guò)程中去掌握！　

8、Teachthekeyexpressions.1．Doyoulike…?Ifyoulike,thenyoushouldsay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikeit,thenyoushouldsaythat“No,Idon't.”(教師活動(dòng)：教師以問(wèn)題的形式引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，Doyoulike…?并要求學(xué)生在一個(gè)個(gè)實(shí)例中理解本句話的意思。在學(xué)生掌握問(wèn)句之后教授答語(yǔ)，教師大拇指朝上是肯定的意思：Yes,Ido.大拇指朝下是否定