愛迪生救媽媽.doc

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1、愛迪生救媽媽將重難點(diǎn)詞語的理解和文本品讀結(jié)合起來，會收到理想的效果。本課有“恍然大悟”一詞，屬于本文的重難點(diǎn)詞語。在學(xué)生初讀課文后，我讓他們自主提出自己不理解的詞語，師生共同解答，有生提出“恍然大悟”這個詞，我當(dāng)時也請了一些同學(xué)嘗試回答，但發(fā)現(xiàn)他們答非所問，于是我放棄了對這個詞語的解釋，因?yàn)檫@樣只能是灌輸式了。于是，我提出把這個詞語放到后面去理解。在重點(diǎn)教學(xué)第四自然段后，我在讓學(xué)生充分感知“爸爸”對愛迪生的誤會和愛迪生想法之妙后，順勢對話，“愛迪生想出辦法，使得病床一下子亮堂起來，這時，爸爸——”生接“恍然大悟”，師：“醫(yī)生也露出了滿

2、意的笑容。”在具體的語境中，學(xué)生就能形象地理解詞語的意思。本文涉及到“鏡子聚光”的科學(xué)常識，這也是理解難點(diǎn)，我并沒有通過實(shí)物演示來向?qū)W生解釋其中道理，只是在黑板上進(jìn)行簡單的繪畫講解，解釋鏡子的聚光作用，我覺得，在語文課上，還是讓學(xué)生重點(diǎn)感悟愛迪生想法之妙，能進(jìn)一步理解愛迪生愛動腦筋的品質(zhì)。但從學(xué)生課后作業(yè)來看，學(xué)生對愛迪生具體想了什么辦法還是說不清楚，有些還說什么“鏡子里發(fā)出光來”，真讓人啼笑皆非。那么，在語文課堂上，確實(shí)要通過實(shí)驗(yàn)的方法來向?qū)W生解釋其中的科學(xué)道理嗎?理解感悟愛迪生愛動腦筋是本文的重點(diǎn)，但親情也滲透在語言文字中的，我嘗

3、試過讓學(xué)生在具體的詞句中感悟這一點(diǎn)，我說：“爸爸立刻騎馬去請醫(yī)生，愛迪生又一溜煙似的跑去想辦法，從中能看出什么呢？”學(xué)生的回答是“說明當(dāng)時情況很緊急?！蔽乙簿头艞壛松罹康南敕?，不去自己的感悟了，這樣的處理是否妥帖呢？