《愛迪生救媽媽》說課稿.doc

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1、《愛迪生救媽媽》說課稿一、文本分析：《愛迪生救媽媽》是人教版二年級下冊第八單元的第30課。這個單元是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，向我們講述一個情節(jié)生動曲折、引人入勝的故事的同時，也令一位聰明可愛、善發(fā)現(xiàn)、愛動腦動手的小愛迪生形象躍然紙上。本文在故事中滲透科學(xué)常識，告訴我們身邊處處有科學(xué)，只要肯動腦筋，善于觀察生活，一定會有所收獲。二、學(xué)情分析：通過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音，運用多種方法進(jìn)行自主識字；能

2、夠做到正確流利地朗讀課文；能夠通過自主觀察，認(rèn)真書寫漢字。但是在詞句理解、有感情朗讀課文方面，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。另外，文中出現(xiàn)的同音字、多音字，以及難理解的詞語，還應(yīng)在讀文的過程中幫助學(xué)生總結(jié)歸納，從而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。三、理念與目標(biāo)：“語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！痹诒疚牡膶?dǎo)學(xué)設(shè)計中，我將踐行這一理念。緊扣文中的關(guān)鍵字、詞、句，在品讀中理解文本內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和生命體驗，展開想象，與文本深刻對話，并隨文進(jìn)行實實在在的語言文字的實踐活動，讓學(xué)生的語言文字運用能力得到提高。四、教學(xué)目標(biāo)：基于以上的思考與分析，我設(shè)定了以下

3、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)讀11個生字及其組成的詞語，正確規(guī)范地書寫9個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。并在朗讀中積累詞句。3．通過對重點詞句的朗讀，體會情況危急，感悟愛迪生聰明可愛、多動腦、多動手的、善發(fā)現(xiàn)的形象。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文；感悟愛迪生的形象。五、教學(xué)過程：接下來，我將結(jié)合教學(xué)過程具體闡述一下我對本課教學(xué)目標(biāo)的落實。為此，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】1、以“愛迪生是偉大的發(fā)明家”的故事導(dǎo)入文本，引出課題。2、板書課題，讀課題。指導(dǎo)認(rèn)識“迪”字，和“油抽”字比較區(qū)別，相機指導(dǎo)書寫“油”。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字換了偏旁后

4、就變成另一個新朋友了）3、自讀課文，邊讀邊劃出生字，同時想想讀后你最最想對他說什么？二、【初讀交流，自主識字?！?、交流讀感。通過讀課文，我們都會贊嘆愛迪生的聰明。今天我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把這節(jié)課的生字學(xué)的又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生?。ㄔO(shè)計目的）借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時掌握識字寫字的方法也是低段語文的重中之重。2、自主識字。（1）檢查詞語（讀準(zhǔn)字音）一溜煙似的明晃晃亮堂夸獎急性闌尾炎恍然大悟斥責(zé)委屈檢查來不及又急又氣急忙急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)油燈一溜煙似的：“溜”這是個多音字（這里讀四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀

5、翹舌音。我們把這個詞語放到句子中，“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門?！保ㄉ氉x）亮堂：這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀）（2）識記生字讓學(xué)生在小組里自主合作識記生字，說說自己認(rèn)識了哪些生字，是用什么方法記住的。①偏旁不同字不同撿-檢迪-溜性-姓談-炎堂-常訴-斥②兩字相加變新字尸+出=屈火+火=炎木+旦=查口+才=團(tuán)大+虧=夸設(shè)計目的：教授識字方法，方便其遷移學(xué)習(xí)其它文字。接著讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。你能給他找個朋友嗎？設(shè)計目的：讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。接著開火車認(rèn)讀生字。（2）鞏

6、固生字。這一部分用游戲來鞏固。“寓教于樂”游戲一：聽音出示字卡。游戲二：找朋友。氵忄尸出光留吾三、【朗讀課文，梳理大意?！?、自由朗讀2、小組合作完成，用文中的詞填空：（）是一位偉大的發(fā)明家，9歲那年，媽媽得了（），醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，可是房間里（），沒法做手術(shù)，大家急得（）。愛迪生想出了辦法，用（）把光聚在一起，病床上一下子（）起來了，手術(shù)做得很成功，媽媽（）了。3、匯報設(shè)計目的：不僅考察學(xué)生對文章的整體把握，而且也檢查了生字詞的運用。四、【探究點撥，引領(lǐng)感悟】《愛迪生救媽媽》，關(guān)鍵字在“救”，圍繞這個“救”字提出兩個問題：①為什么救？②怎么救？1、為什

7、么救？媽媽怎么了，讓學(xué)生劃出相關(guān)句子。體會“急”①肚子痛。在第2自然段中找出描寫疼的句子“在床上直打滾”，想象一下，平時自己身體有疼痛時候的感覺，看見過別人疼的時候的表情，滿頭大汗、臉色發(fā)白，眼睛閉得緊緊的……②急性闌尾炎。了解過這種疾病，不及時治療會危及生命。③手術(shù)遇到困難——房間里光線太暗。找出第3自然段體現(xiàn)出“著急”的詞。（環(huán)顧四周、遲疑、搖頭、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）指導(dǎo)朗讀，讀出“急”來。④愛迪生是怎么做的？在第四段中找出描寫他動作的詞。（一溜煙似的、奔出，捧著）⑤爸爸的反應(yīng)：又急又氣、斥責(zé)2、怎么救？①請生用自己的話說說愛迪生是如何利用鏡子使手術(shù)順利進(jìn)行的。②這

8、是利用鏡子的反光性。③手術(shù)時需要把光聚在一起，而鏡子