《愛迪生救媽媽》說課稿

《《愛迪生救媽媽》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《愛迪生救媽媽》說課稿一、說教材1、教材簡析《愛迪生救媽媽》是六年制小學人教版課標實驗教材第四冊第八單元中的課文，課文講述了童年的愛迪生愛動腦筋，非常聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命?？磥恚灰蟿幽X筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，通俗易懂，卻能給人很深的啟迪。這篇課文分兩課時進行，第一課時：初讀課文，整體感知，學習生字，理解課文。第二課時：復(fù)習課文，書寫生字，拓展延伸。今天我要說的是《愛迪生救媽媽》的第

2、一課時。根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，制定了教學目標：　1、會認11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。教學重點：在朗讀中感悟，并注意積累詞句。。教學難點：領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。二、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活

3、力的語文課堂。本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo)，以學生為中心，根據(jù)二年級學生掌握了識字方法，有了一定的閱讀能了的實際情況，教學時我采取引導(dǎo)法，以談話為切入點引導(dǎo)學生，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與貼畫，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。三、說教學模式:自能閱讀教學模式。四、說教學過程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、我們先做個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，卻對人類的文化和進步做出了巨大的貢獻。他一生共有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，出了留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的

4、創(chuàng)造和真知卓見?！?、這節(jié)課只要你開動腦筋，積極思考，就會成為聰明的孩子。今天我們就來學習愛迪生小時候的一個故事，請同學們跟著老師的板書默讀課題。（教師板書）齊讀課題。這一環(huán)節(jié)我利用做游戲，給學生營造了一個輕松愉快的教學氛圍，引出課題，調(diào)動了學生的積極性，學生們也躍躍欲試想成為一名聰明的孩子。打好了輕松愉快的開場白。初讀課文，了解大意除了讓學生自由讀課文，邊讀邊想，了解課文，概括這篇課文的主要內(nèi)容。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊想讀書的好習慣。識字在識字中分這幾個環(huán)節(jié)。畫出生字詞。帶拼音練習讀。小組內(nèi)學習生字。質(zhì)疑。看字想詞語。這一環(huán)節(jié)采用了合作學習

5、方法，關(guān)注學習的個體差異和不同的學習需求，小組學習，同學交流了識字方法，組內(nèi)進行檢讀。并且找出易讀錯和難記的字。這對合作學習提出了更高的要求。在看子說詞語中，教師隨機指出“炎”讓學生仔細觀察，說一說在寫時應(yīng)注意什么，這樣既讓識字和寫字緊密地結(jié)合在一起又檢查了學生合作學習情況。理解課文1、看來字和詞我們都很熟悉了，下面我們來展示一下朗讀。這么多同學想讀，那我們分段讀好不好？看誰讀得準確，聽得認真。要求明確，調(diào)動了學生讀的興趣。2、讀得都不錯，老師糾正。3、生字我們會讀了，課文讀得也不錯。下面我們抓重點詞理解課文。這一次請同學們輕聲讀課文，遇到你喜

6、歡的詞語或者你不懂得詞語圈畫出來。說一說這些詞語的意思，也可以和同學商量商量。學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究這一環(huán)節(jié)采用合作學習，關(guān)注學生的不同學習需求愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。這里有輕聲朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。積累了詞語。3、你畫了哪些詞，你是怎么理解的？能跟大家說說嗎？4、解“一溜煙”“斥責”“委屈”“恍然大悟”“急性闌尾炎”等詞語結(jié)合生活實際，根據(jù)親身體會理解一溜煙、急忙、環(huán)顧四周等詞語。（理解課文內(nèi)容，體會媽媽的病情十分嚴重）斥責你能把斥責的語氣給我們讀一

7、讀嗎？讀得真不錯。你們知道爸爸為什么要斥責愛迪生嗎？咋們都來讀讀這句話，看大屏幕，誰來讀，誰還想讀？你們朗讀的水平太棒了。（結(jié)合詞語進行讀中感悟）結(jié)合圖畫感悟“恍然大悟”含義、誰能用一句話說出爸爸和醫(yī)生的表情。弄明白愛迪生救媽媽的方法。（深入理解課文內(nèi)容）通過聯(lián)系上下文理解詞語，我們還可以看圖理解詞語的意思。這兩種方法都是學習的好辦法。希望學們也能經(jīng)常這樣做，好嗎。（解決了本課的重點，教會了學生理解詞語的方法。）教師引導(dǎo)學生把愛動腦筋四個字畫下來。老師板書。誰來說說老師為什么要讓大家畫這個詞語。（滲透思想教育，攻破了這節(jié)課的難點，對學生的回答我

8、及時進行評價。如“你回答得真精彩”“你像愛迪生一樣聰明”“老師為你的出色表現(xiàn)而驕傲”……）小結(jié)：愛迪生愛動腦筋，想出了好辦法，手術(shù)做得很成功，媽媽得救