《愛迪生救媽媽》說課稿-陳紅

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1、《愛迪生救媽媽》說課稿——漢豐六校陳紅一個沒上燈口的空玻璃燈泡，要你量量它的容量，我們首先會想到拿出軟尺測量燈泡的周長、斜度，再拿測得的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，這樣一來會用不少的時(shí)間，有人說“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情?！闭f這話的人有一個節(jié)省時(shí)間、測量數(shù)據(jù)又準(zhǔn)確的辦法：往那個空燈泡里斟滿水，再把里面的水倒在量杯里，馬上就能知道它的容量。這個人就是著名的“發(fā)明大王”——愛迪生。關(guān)于他的故事很多，我說課的內(nèi)容就是在他眾多故事中的其中一個——《愛迪生救媽媽》。文本分析：《愛迪生救媽媽》是人教版二年級下冊第八單元的第30課。這

2、個單元是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，在向我們講述一個情節(jié)生動曲折、引人入勝的故事的同時(shí)，也令一位聰明可愛、善發(fā)現(xiàn)、愛動腦動手的小愛迪生形象躍然紙上。本文在故事中滲透科學(xué)常識，告訴我們身邊處處有科學(xué)，只要肯動腦筋，善于觀察生活，一定會有所收獲。學(xué)情分析：通過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音，運(yùn)用多種方法進(jìn)行自主識字；能夠做到正確流利地朗讀課文；能夠通過自主觀察，認(rèn)真書寫漢字。但是在詞句理解

3、、有感情朗讀課文方面，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。另外，文中出現(xiàn)的同音字、多音字，以及難理解的詞語，還應(yīng)在讀文的過程中幫助學(xué)生總結(jié)歸納，從而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：“語文課程是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！痹诒疚牡膶?dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中，我將踐行這一理念。緊扣文中的關(guān)鍵字、詞、句，在品讀中理解文本內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)，展開想象，與文本深刻對話，并隨文進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言文字的實(shí)踐活動，讓學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力得到提高。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：基于以上的思考與分析，我設(shè)定了以下4個導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)讀11個生字及其組成的詞語，正確規(guī)范地書

4、寫9個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。并在朗讀中積累詞句。543．通過對重點(diǎn)詞句的朗讀，體會情況危急，感悟愛迪生形象。4．激發(fā)學(xué)生從小形成在生活中愛動腦、善發(fā)現(xiàn)的意識。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字詞，有感情地朗讀課文；感悟不同人物的語言、動作和神情，領(lǐng)會人物品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)過程：接下來，我將結(jié)合導(dǎo)學(xué)的過程具體闡述一下我對本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在導(dǎo)學(xué)中，我將嘗試從以下幾個環(huán)節(jié)入手，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本，和愛迪生一起去救媽媽。一、【自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑初探】，課前完成1、圈出不認(rèn)識的字，利用查字典的方法，把不認(rèn)識的字注上拼音。2、把課文讀通讀順，標(biāo)出自然

5、段。3、給田字格的生字組兩個詞。4、提出自己不能解決的問題。二、第一課時(shí)（一）【誦讀經(jīng)典，積淀文化】，導(dǎo)課前誦讀愛迪生的名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。自信是成功的第一秘訣。有志者，事竟成。（二）、【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】1、以“愛迪生孵小雞”的故事導(dǎo)入文本，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。2、板書課題，讀課題。指導(dǎo)認(rèn)識“迪”字，和“油抽”字比較區(qū)別，相機(jī)指導(dǎo)書寫“油”。（學(xué)生用課堂練習(xí)本當(dāng)堂練寫兩遍）3、自由讀文，勾畫自己沒見過的詞語（三）、【匯報(bào)展示，釋疑點(diǎn)撥】，檢查課前自主學(xué)習(xí)情況1、檢查字音（1）、教師檢查全體組長、副組長

6、認(rèn)讀生字情況，起立齊讀，相機(jī)糾錯。（2）、組長、副組長各負(fù)責(zé)檢查2名同學(xué)認(rèn)讀情況，如有不會認(rèn)讀的情況，馬上教讀。2、檢查字形①形近字口頭組詞撿-檢，談淡-炎，斤訴-斥，困-團(tuán)，性-姓，堂-常，闌-鬧54②找朋友組字（連線）氵忄尸屈光留吾3、檢查詞語一溜煙似的明晃晃亮堂夸獎闌尾炎恍然大悟斥責(zé)委屈檢查來不及又急又氣急忙急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（1）、男女生輪流認(rèn)讀出示的詞語（2）、根據(jù)孩子的出錯情況進(jìn)行點(diǎn)撥：一溜煙似的：“溜”這是個多音字（這里讀四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。我們把這個詞語放到句子中，“突然，愛迪生一溜煙似的

7、奔出大門?！保ㄉ氉x）明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€字不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（mínghuānghuāng）（生練讀）。當(dāng)遇到第一個字是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càncàn）（生練讀）亮堂：這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀）及、急：讀音一樣，意思不同。（出示課后“我會填”的前一句：上醫(yī)院已經(jīng)來不了，爸爸很著。）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：用填

8、空練習(xí)題的方式區(qū)分“的地得”的用法，“得”的后面是對前面“急”的補(bǔ)充說明，如課文中還有“疼得直打滾”，生活中常說汽車慢得像蝸牛。相機(jī)指導(dǎo)書寫“團(tuán)”字。（學(xué)生用課堂練習(xí)本當(dāng)堂練寫兩遍）4、釋疑“急性闌尾炎”：