調(diào)動多種感官，激發(fā)兒童口算興趣.doc

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1、調(diào)動多種感官，激發(fā)兒童口算興趣高新區(qū)銀杏小學(xué)高利娟小學(xué)生多以形象思維為主，單調(diào)的口算枯燥乏味，很容易讓學(xué)生感到厭煩。怎樣才能讓枯燥的口算變得生動、形象起來，使學(xué)生喜歡口算，充分激發(fā)兒童的口算興趣呢！一年多來，我力圖嘗試從“調(diào)動多種感官”入手，研究“如何激發(fā)兒童口算興趣”。并積累了一些不成熟的經(jīng)驗，原與同行們分享，并請指正不足之處。一．有聲思維激興趣在口算教學(xué)中，常有這樣的現(xiàn)象：不少學(xué)生在口算中會看錯或抄錯算式中的數(shù)字或運算符號；還有的學(xué)生眼里看到的數(shù)和心里想到的不一樣，導(dǎo)致把題算錯；更有甚者，明明計算對了，寫答案時卻寫錯了。錯誤往往使學(xué)

2、生對口算失去興趣。針對以上現(xiàn)象，我就想，我就琢磨，怎樣才能盡量減少錯誤，使學(xué)生喜歡口算，充分激發(fā)學(xué)生的口算興趣呢？傳統(tǒng)的課堂，往往比較強調(diào)安靜，但事實上，兒童的思維必須經(jīng)歷有聲思維到無聲思維的過程，有聲思維有利于兒童自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)。因此，在低中年級，結(jié)合兒童“好奇、愛說”的年齡特征，讓兒童學(xué)習(xí)時進行有聲思維，可以有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展兒童思維，提高兒童自我監(jiān)控能力。結(jié)合以上認識，在口算訓(xùn)練中，我要求學(xué)生專注看題，把計算過程說出來，邊說邊寫。比如口算“168＋32”時，要眼到，口到，心到，手到。首先大聲的把“168＋32

3、”念出來。這樣做，念題的聲音傳入大腦，大腦做出回應(yīng)，眼中、腦中的“168＋32”兩相對應(yīng)，這樣就避免了因看錯而算錯，接著，再把口算過程邊說邊寫，使學(xué)生眼里看到的和心里想到的一一對應(yīng)，避免算對卻寫錯的現(xiàn)象。這樣做，就可以把計算的心理過程通過語言清楚地呈現(xiàn)出來，達到視、聽、算、寫同步，形成兒童的視覺、聽覺、大腦思維以及手部動作協(xié)調(diào)共同作用。多種感官活動起來了，兒童可以看，可以說，可以想，可以動，苦燥的口算頓時“生動”“活潑”起來，有效地激發(fā)了兒童的口算興趣。需要說明的是，運用這樣的訓(xùn)練方式，首先要求學(xué)生大聲說，繼而小聲說，最后才能達到在腦子

4、里不出聲“心說”的境界。運用這樣的學(xué)習(xí)方式，大大減少了計算錯誤，兒童激情高漲，連說帶比劃，嘗到了成功的樂趣?？墒?，在計算中，又出現(xiàn)了新的問題，兒童以形象思維為主，抽象思維較為薄弱，對于許多兒童來說，往往記不住或記錯進位的數(shù)，一連串的復(fù)雜思維過程，單靠以上所說的方式還不夠，怎樣才能使“進位數(shù)”直觀、形象，不再那么抽象難記呢？二、巧用手勢提興趣教育心理學(xué)研究表明，兒童的思維也必須經(jīng)歷形象思維到抽象思維的過程，兒童的思維是從動作開始的，離不開形象。因此，對于那些抽象思維較弱的兒童，我又創(chuàng)造了另一種方法，讓孩子的雙手都動起來，“巧用手指記進位”

5、。這種辦法說白了就是靠左手來記錄進位的數(shù)。具體方法是，我們先約定1—9的數(shù)字用手勢怎么樣表示。1—5分別用1—5個手指表示，“6”的表示方法伸出大拇指和小指，其它三指握住，“7”的表示方法是五指向掌心并攏出，“8”的表示方法是伸出大拇指和食指，其它三指握住，“9”的表示方法是食指彎勾，其他四指握住。介紹這種方法時，班里許多學(xué)生興奮的大叫：“太妙了！真有意思！”全班同學(xué)群情激昂，開心的連說帶比劃，一人說，一人伸手指，真象在做游戲?！?—9”的手勢學(xué)會了，“進位數(shù)”的問題迎刃而解。兒童可以嘴里念口算過程，用左手打手勢表示進位數(shù)，使抽象的進位

6、數(shù)形象，直觀、生動、活潑、可愛，不再那么討厭了。至此，用眼看，用口說、用耳聽、用腦想，用左手打手勢，用右手寫的口算方式像游戲一樣吸引學(xué)生，練口算就是在做游戲，學(xué)生怎能不喜歡？需要說明的是，采用這樣的方式，剛開始可能有兒童協(xié)調(diào)能力不好而不能讓多種感官協(xié)同作用，這就需要老師加強方法的指導(dǎo)，兒童有興趣，假以時日，就能輕松調(diào)動多種感官協(xié)同作用，有效提高計算能力了。隨著時間的推移，技巧的成熟，思維的完善，兒童就可以達到不借助左手手勢也能很好計算的能力?？傊醚劭?，用口說，用耳聽，用腦想，左手打手勢、左手寫的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了兒童的多種感官，方

7、法簡單可行，使練口算就像在做游戲，調(diào)動了兒童的口算興趣，取得了良好的效果。