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《談學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、談學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵．喚醒．鼓舞?！碑?dāng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并使之成為主動探索的一股內(nèi)在力量時，學(xué)生智慧的火花就會被點燃，在我們的指導(dǎo)下，定會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。關(guān)鍵詞：投其所好因勢利導(dǎo)搭建舞臺前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！蔽沂且幻r(nóng)村語文教師，常聽到同事們?yōu)閷W(xué)生在課堂上啟而不發(fā)，參與甚少而苦惱。其實，當(dāng)我們激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引發(fā)他們探究的需求時，他們內(nèi)心的智慧就會如滔滔泉水噴涌而出。那么，怎樣激
2、起這種欲望，引發(fā)這種需求呢?我在教學(xué)中做了大膽的嘗試：一、投其所好，開啟心靈之門孩子自有孩子的天性，他們的思維、情感、興趣、愛好，自然也與大人不同。作為教育者的我們首先要有一顆童心，用兒童的思維去想兒童心中所想，用兒童的語言去和他們交流，也就是投其所好。學(xué)生喜歡聽故事，我就盡可能多地在課堂上穿插一些與課文有關(guān)的故事。他們喜歡玩，我就經(jīng)常在課堂上帶他們“玩”:詞語接龍比賽，課本劇表演，配樂朗誦，“我”當(dāng)小老師……學(xué)生居然“玩”得有板有眼，極其認(rèn)真，甚至有許多出人意料的收獲。我就去搜索他們身上—哪怕是一點點閃光點，給他們一個肯定的手勢，一個贊許的目光，或一句滿意的贊揚。投其所好之
3、后，孩子們變得活躍了，竭力地在老師面前表現(xiàn)自我。課堂上時時都有閃爍著他們智慧的火花。二、因勢利導(dǎo)，發(fā)覺內(nèi)在潛力劉云生老師說：“語文教育的重點不是教給學(xué)生多么深的知識和超群的技能，關(guān)鍵是給他們的人生打好一個亮麗的底色，讓他們有一顆積極上進的心，一顆追尋思想的心，一顆感應(yīng)語言的心?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，提高他們的寫作水平，我在教學(xué)中采取了一讀、二談、三寫的三步走方案。一讀指的是帶孩子們遨游書海，每周我都會抽出兩節(jié)課時間帶孩子們讀他們喜歡的書，像《童話故事》《寓言故事》《愛的教育》，兒童版《西游記》《水滸》等。每次，我只帶他們讀其中的一兩篇，然后和他們坐在一塊談書，這就是二談。
4、大家可以七嘴八舌隨便談，沒有對與錯，只有互相的爭議，補充。因為沒有了誰對誰錯，孩子們便顯得很自由，看法也很有個性，當(dāng)他們爭得面紅耳赤，激動的拍桌子跺腳時，我再順?biāo)浦?，告訴他們：想要真正明白，就請讀完整本書，讀完后咱們再高談闊論。果然，在以后的日子里，孩子們讀書的欲望日漸升溫，總是抽出時間讀剩下的書，為了擠出讀書的時間，好多學(xué)生總是超前完成作業(yè)，為了給他們讀書時間，我在晚上和星期天也很少留書面作業(yè)。一段時間下來，孩子們的收獲還真不少，會讀書了，知識面廣了，有自己的思想了。這時，我再因勢利導(dǎo)，讓他們把自己每天的讀書收獲寫出來，可以是經(jīng)典語句摘抄，也可以是讀后感受，長短不限，但必
5、須是內(nèi)心真實的想法。不知不覺中，學(xué)生積累了好多語言，在平日的口語交際與作文中居然能大量使用，更為可喜的是，他們越來越喜歡寫作了，越來越喜歡語文了。三、搭建展示舞臺，給予成就之感小學(xué)生都具有爭強好勝的心理，有著極強的表現(xiàn)愿望。當(dāng)他們有了特長，有了進步之時，總渴望得到老師的肯定，同學(xué)的羨慕。針對這種心里，我常常為他們搭建展示的舞臺，以滿足他們的好勝心，激起他們繼續(xù)努力的內(nèi)在動力。在我的語文課堂上，曾經(jīng)有一段時間，取消了課前唱歌，用課前5分鐘演講取而代之，每天輪一名學(xué)生講自己看過的故事，或見聞感受。每周評一名優(yōu)秀演講者。因為要評優(yōu)，孩子們一個比一個認(rèn)真，一個比一個講的精彩。這是多么
6、可喜的場面。為了鼓勵孩子們寫好字，我經(jīng)常在班級組織“書法大賽”，每次學(xué)生交上自己的“作品”后，我都會精心挑選，精心布置，把他們張貼在教室，開展一次小小的書法展覽活動，當(dāng)他們看到自己寫的字被老師精心裝飾，掛在墻壁上成為大家展覽的“作品”時，臉上的喜悅，心中的美勁簡直無法言表。競爭的力量如此神奇，他推動整個班級的語文水平快速提高。教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵．喚醒．鼓舞?！碑?dāng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并使之成為主動探索的一股內(nèi)在力量時，學(xué)生智慧的火花就會被點燃，在我們的指導(dǎo)下，定會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。參考文獻(xiàn)：《現(xiàn)代教育思想》
