高效課堂教學模式.doc

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1、高效課堂教學模式“三步”是指“課前預習——課內(nèi)探究——課后訓練”三個步驟；“五環(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究過程中的“預習檢測——自主學習——合作探究——精講點撥——當堂訓練”五個環(huán)節(jié)。三、“三步五環(huán)節(jié)”教學模式的內(nèi)涵1、“三步”：是指“課前預習——課內(nèi)探究——課后訓練”三個步驟。（1）課前預習：重點解決什么時間預習？預習什么內(nèi)容？用什么方式掌握學生的預習情況？怎樣設計預習學案？通過什么方法、手段使學生掌握學習目標等。（2）課內(nèi)探究：要體現(xiàn)“三講三不講”即：講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自己探究也能會的、不講老師講了學生也不會的；要精心設計教學環(huán)節(jié)，

2、明確哪些問題讓學生自主學習，哪些問題讓學生合作探究；如何進行疑難點撥？教學反思從哪幾個方面進行？課堂上要體現(xiàn)知識反饋、錯誤矯正、課堂檢測、目標達成和拓展提升等。（3）課后訓練：要體現(xiàn)作業(yè)的分層布置，教師要根據(jù)學生接受、消化、吸收知識的能力不同，把學生分為A、B兩類，或A、B、C三類，然后針對不同層次的學生布置難易不同的作業(yè)。既要保證大面積學生扎實掌握課本基礎知識，，又要保證部分發(fā)展力較強的學生得到拓展提升?！叭贾萌徊贾谩奔矗翰贾冒l(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作

3、業(yè)。2、“五環(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究過程中的“預習檢測——自主學習——合作探究——精講點撥——當堂訓練”五個環(huán)節(jié)。1、預習檢測：教師要采用查看導學案、課堂提問、指名板演等形式對學生的預習情況進行反饋檢測。教師要保證90％以上學生能順利完成預習目標，對于學生在預習過程中出現(xiàn)的共性錯誤給予糾正，并根據(jù)學生的預習情況及時調(diào)整本堂課的教學內(nèi)容。?2、自主學習:學生根據(jù)本節(jié)課的學習目標或學案上教師設計的問題、創(chuàng)設的情景或導讀提綱，進行自主學習，當堂掌握基礎知識和基本內(nèi)容。學生要對自主學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為小組合作學習探究打下基礎。3、合作探究：學生把自主學習中遇到的

4、疑點、難點、重點問題提交學習小組，小組成員在組長的帶領下針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依托學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。4、精講點撥：教師根據(jù)學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥、準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到“三講三不講”的原則。5、當堂

5、訓練：針對本節(jié)課學習目標，精編精選當堂檢測內(nèi)容，進行當堂達標測試。要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批的形式了解學生對當堂知識的掌握情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。