在游戲中學(xué)習(xí)在游戲中健身.doc

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1、在游戲中學(xué)習(xí)在游戲中健身一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課諸君華指導(dǎo)思想隨著二期課改的不斷深入，作為一名教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和行為，在課的設(shè)計(jì)上要站在學(xué)生的角度，換位思考。學(xué)生怎樣學(xué)才更感興趣，更容易接受，只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)的熱情，在教師指導(dǎo)下，動(dòng)手動(dòng)腦，整學(xué)合練，從而達(dá)到快樂(lè)健身的目標(biāo)。教材分析立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)一年級(jí)跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡(jiǎn)單的單、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性差，所以本年級(jí)立定跳遠(yuǎn)主要是使兒童掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。本教材共四課時(shí)，本課次是第四課次，重點(diǎn)是掌握用力蹬地的動(dòng)

2、作，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有效的評(píng)價(jià)能力。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生具有愛(ài)玩和好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性很高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自制力和理解力相對(duì)較差，情緒變化大，有意注意時(shí)間短。想要學(xué)生整節(jié)課精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情和境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的行為時(shí)，最容易只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻極少能認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失，認(rèn)識(shí)往往只局限于具體行為，如他們常說(shuō)：“我懂事”、“我好”、“他打人了”等話，老師可通過(guò)故事、游戲等形

3、式，讓學(xué)生懂得一些道理，提高其認(rèn)識(shí)自己的能力。設(shè)計(jì)理念1．對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以教師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉。2．體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以，教師應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以完成運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。3．小學(xué)階段是個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期，是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始起步的階段，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動(dòng)

4、。2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：掌握雙腳用力蹬地的跳躍方法。3.身體健康目標(biāo)：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。4.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)流程根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲法進(jìn)行教學(xué)。課一開(kāi)始我就直接用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入教學(xué)中，使他們的注意力迅速集中到課堂上。在接下來(lái)的師生共同參與的角色游戲拍皮球中，既讓學(xué)生體會(huì)了雙腳同時(shí)蹬地起跳的動(dòng)作要領(lǐng)；又練習(xí)了奔跑、追逐、跳躍、躲閃等身體活動(dòng)，增加了師生間的情感交流；還為下面的跳躍教學(xué)做好了準(zhǔn)備。在主教材立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我運(yùn)用游戲法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)“找落點(diǎn)”的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的丈量方法；“石頭、剪刀、

5、布”的游戲則讓學(xué)生把剛學(xué)習(xí)的丈量方法加以運(yùn)用實(shí)踐，同時(shí)又是對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的復(fù)習(xí)；在游戲“才藝大比拼”這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)置學(xué)生和自己比，和他人比這兩種形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力，又鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。通過(guò)這些游戲的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)用力蹬地的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高合作、探究的學(xué)習(xí)能力。在綜合活動(dòng)中，我還是延續(xù)了游戲法的教學(xué)方式，以學(xué)生耳熟能詳?shù)摹褒斖觅惻堋钡墓适乱鲇螒蚍椒?，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)了出來(lái)，他們興致勃勃的參與練習(xí)、比賽、討論、再比賽，并和老師同伴一起開(kāi)發(fā)創(chuàng)編新的游戲方法，這時(shí)他們儼然就是課堂的小主人，他們主宰著體育課。為了更好的創(chuàng)設(shè)學(xué)

6、習(xí)氛圍，我在學(xué)生練習(xí)時(shí)配以適合的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心活動(dòng)得到最大程度的釋放。高潮過(guò)后，學(xué)生的身心俱已疲憊，此時(shí)放松活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了，伴隨著孩子們熟悉的搖籃曲，他們?nèi)齼蓛婶骠嫫鹞?，張張小臉綻放著濃濃的笑意，好一派其樂(lè)融融的景象啊。