中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性研究.pdf

《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性研究.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、學(xué)科教育教育科學(xué)2014年第12期中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性研究史彥輝(河北省石家莊市第四十一中學(xué)050000)摘要：語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的只是要求學(xué)生對(duì)所講的課文讀準(zhǔn)、讀好、(三)讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法重要組成部分，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知讀得有感情，可以說在整個(gè)閱讀教學(xué)中只教師在進(jìn)行閱讀講解時(shí)要沉浸在文章識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑。然而，在是強(qiáng)調(diào)讀，認(rèn)為讀好課文就能掌握課文大當(dāng)中，做到聲情并茂，對(duì)不同的文章進(jìn)行目前的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在一些問題意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這種想法完全是錯(cuò)誤講解時(shí)要讓學(xué)生采取不同的閱讀方法，

2、讓影響著中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的進(jìn)行，因此，的，因?yàn)殚喿x的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)略讀和跳讀技巧，學(xué)會(huì)細(xì)讀和泛如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率一直受到讀課文，還要讓學(xué)生能夠理解課文，使學(xué)讀相結(jié)合。關(guān)注。本文從中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性生能夠體會(huì)到語(yǔ)文的美。五、結(jié)論出發(fā)。結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(二)教學(xué)方法跑偏現(xiàn)象嚴(yán)重要想提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效題，對(duì)如何提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性提為了激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，一些性，教師需要不斷提高自身的教學(xué)水平，出了幾點(diǎn)建議。語(yǔ)文教師嘗試用各種方法來(lái)突出不同的模展現(xiàn)出自身的教學(xué)藝術(shù)

3、，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效式，以吸引學(xué)生的注意力，然而講的許多文閱讀產(chǎn)生興趣，能夠采用正確的閱讀方性提高措施東西都與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)。教師對(duì)學(xué)生的自法，從而大大提高閱讀教學(xué)的有效性。學(xué)能力缺乏信任，如文學(xué)作品涉及常識(shí)，一一、引言些生字詞在文字注釋中已經(jīng)有了清晰解參考文獻(xiàn)：要想提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率，釋，學(xué)生可以獨(dú)立解決這些問題，但教師【1】李秀．淺談傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中閱讀教教師必須通過有效的教學(xué)行為、規(guī)律改變卻占用了大量時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這不利于激學(xué)的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)及問題U】．基礎(chǔ)教育研究，教學(xué)的無(wú)效、低效，以此

4、來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，容易造成學(xué)生聽覺疲2012(7)．展。教師需要通過有效教學(xué)使學(xué)生形成正勞，導(dǎo)致學(xué)生不能把精力放在對(duì)語(yǔ)文閱讀【2】馬云鵬，張釋元，楊光．努力提高教確的閱讀方法，使學(xué)生能在閱讀的過程中的重點(diǎn)內(nèi)容上。師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)與理解——一所農(nóng)形成快速的預(yù)感反應(yīng)能力，從而使學(xué)生的(三)忽略學(xué)生的閱讀實(shí)踐村學(xué)校的個(gè)案研究U】．教育理論與實(shí)踐，閱讀能力得到提高。大多數(shù)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)時(shí)對(duì)整個(gè)2011(04)．二、提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的文本做分析解釋，忽略學(xué)生的閱讀實(shí)踐，【3】熊生貴．教學(xué)方式的嬗變：

5、走向建構(gòu)重要性不讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，較少關(guān)注學(xué)式教學(xué)一一語(yǔ)文教學(xué)的歷史、現(xiàn)在與未(一)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必然要求生的閱讀感受，導(dǎo)致學(xué)生只是跟著老師的來(lái)U】．語(yǔ)文教學(xué)通訊，2009(36)．語(yǔ)文課程是人文學(xué)科，語(yǔ)文課程要塑分析解釋走，而解釋和分析往往只是照搬桑哲．立足課堂，走進(jìn)文本，建設(shè)語(yǔ)造和提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)文教師通過教參，很難從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的閱讀實(shí)踐文——訪全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過對(duì)美文的分起到引導(dǎo)作用。特級(jí)教師陳鐘梁先生UJ．現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研析講解闡述文學(xué)審美意象，使學(xué)生洋溢

6、著四、如何提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性究版)，2011(11)．一種積極、樂觀的生活態(tài)度，這都包含了(一)要注重主要內(nèi)容【5】云華，張恩德，吳麗萍．試論提高教豐富多樣的教育因素。語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)培語(yǔ)文閱讀教學(xué)要注重對(duì)主要內(nèi)容的師對(duì)新課程改革的方式方法與思路改變方養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有重要作用。講解，對(duì)于一些次要內(nèi)容可以酌情忽略，式一以華爾中學(xué)教學(xué)為例Ⅱ】．教育理論與實(shí)(二)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要分清主次。如散文《聽潮》中借景抒踐。2012(03)．語(yǔ)文教學(xué)包括鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能情的手法用得很多，對(duì)于這篇文章的閱(責(zé)編喬召召)力

7、。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)讀，教師要能使學(xué)生從中獲得一些人生在的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)其以后的工作也會(huì)產(chǎn)生感悟，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生重要的影響，所以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，從而抓住文章語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和的重點(diǎn)。欣賞的能力作為重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)(二)為學(xué)生創(chuàng)造思考和想象的機(jī)會(huì)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，能讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入閱閱讀教學(xué)的重要就是培養(yǎng)學(xué)生的想讀思維當(dāng)中，從而加深學(xué)生對(duì)閱讀的理解，象能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)使學(xué)生對(duì)閱讀的文章有所思考和感悟。生能夠通過內(nèi)容看

8、到對(duì)應(yīng)的畫面，能夠置三、中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題身于所講的課文當(dāng)中，對(duì)課文有所感悟和(一)認(rèn)為閱讀就是簡(jiǎn)單的朗讀思考，教師要給學(xué)生創(chuàng)造思考和想象的機(jī)有些教師雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)語(yǔ)會(huì)，使學(xué)生在進(jìn)行思考后回歸到教學(xué)內(nèi)容文教學(xué)的重要性，但是在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)上，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。159