花樣跳繩教學(xué)隨筆.doc

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1、2012年12月4日花樣跳繩教學(xué)隨筆　　耿浩登　　本次體育節(jié)活動的主題是——繩彩飛揚，為了迎接元旦跳繩比賽，這段時間基本上是以練習(xí)速度跳繩為主?！　≡诮虒W(xué)過程中我示范了幾個花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，讓我很驚訝；假如：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教——學(xué)生學(xué)——學(xué)生自己練，那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生得不到大空間的發(fā)展，這節(jié)課學(xué)生展示的花樣跳繩就沒

2、有那么多了，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的“授之以漁”。在學(xué)生展示中，我積極鼓勵學(xué)生，大膽向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)新動作，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動，使學(xué)生作到：“相信我能行”；大大增強學(xué)生的自信心；讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅?！　⌒〗M練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動腦――實踐――小結(jié)，主動探究，在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善

3、于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)?；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能?！⌒抡n程要求我們的體育課能讓學(xué)生的身心都得到鍛煉，尤其是個性要得到張揚。那么，對于跳繩這樣一個傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，如何來上好它，我想作為體育教師，我還應(yīng)該更多地開動腦筋，多想辦法，讓體育教學(xué)更加豐富多彩。