小學數(shù)學課堂中“寓教于樂”.doc

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1、小學數(shù)學課堂中“寓教于樂”的幾點做法“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論。兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力，讓學生在愉快的氣氛中學習，做到寓教于樂，使教學收到較好的效果。下面就自己幾年來在小學數(shù)學教學中開展“寓教于樂”教育談幾點看法。一、微笑進課堂“微笑是教師職業(yè)的

2、需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生創(chuàng)設(shè)一學習心理環(huán)境個良好的。二、樂在課前興趣是人們對客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向，是學生主動獲取知識，形成智能的重要動力。所以，課前要注意激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。一次上課前，我發(fā)現(xiàn)班上學生不知什么原因，個個沒精打

3、采，課堂氣氛沉悶，這時我并沒有急于上課，而是出了這樣一道題：“王師傅５小時加工８０個零件，李師傅５小時加工６０個零件?！眴枺骸澳奈煌瑢W能給這道題提一個問題？”學生紛紛舉手，有的說：“王師傅每小時加工多少個零件？”有的說：“李師傅每小時加工多少個零件？”也有的說：“王師傅每小時比李師傅多加工多少個零件？”我說：“這些問題都沒有錯，可這些問題都不是我想要得到的”。此時，學生都感到很茫然：到底要提什么問題才符合老師的要求呢？于是我又說：“我要提的問題比你們提的難多了，誰能告訴我，王師傅和李師傅哪個是老師傅？哪個是小師傅？”我這一“逗”，教室里立刻沸騰了起來，

4、有的學生說，因為在同樣的時間里，王師傅加工的零件多，老師傅做得快，所以王師傅是老師傅，李師傅是小師傅；有的說不一定，老師傅年齡大了，做得比較慢，而小師傅精力旺盛做得快，所以李師傅是老師傅，王師傅是小師傅。各抒己見，爭論不休。此時，我的目的已達到，就說：“同學們，你們回答得都有道理，到底哪個是老師傅，哪個是小師傅，只有王師傅和李師傅知道，我們大家都不知道?！蓖ㄟ^上面這一番“逗”，調(diào)節(jié)了學生的心情，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也融洽了師生間的關(guān)系。三、生活激趣數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。著名數(shù)學家華羅庚說：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印

5、象，原因之一便是脫離了實際?！币虼?，教師要善于從學生熟悉的實際生活中創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，接觸數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。要將知識傳授與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，放飛學生的思維，要讓學生把自己平時好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流體驗，參與到探索知識的形成過程中去，充分理解掌握知識，成為數(shù)學學習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者?！　±纾涸诮虒W《小數(shù)大小比較》一課時，我為學生展示了CCTV“青年歌手大獎賽”比賽情境，出示了2號選手的比賽成績：9.87、9.90

6、、9.96、9.85、9.85。先讓學生根據(jù)比賽成績，充分談自己的想法。在學生興趣盎然的時候，我提出評分要求:根據(jù)比賽規(guī)定,選手的最后得分應去掉一個最高分和一個最低分。此時,學生已沉浸在現(xiàn)場比賽的情境中,都爭先恐后地舉起手，自己要當一回裁判。學生根據(jù)生活中的實際經(jīng)驗，很容易判斷出結(jié)果。這時，我根據(jù)學生的回答，板書出最高分和最低分，追問學生：“你們憑什么判斷出9.96是最高分，9.78是最低分呢？”頓時，孩子們投入了熱烈的討論當中，課堂教學也自然充滿了歡快、自由的氣氛。上面的情境有效地激發(fā)了學生參與體驗的熱情，使他們積極投入到教學活動中，帶著濃厚興趣主動

7、參與新知識的研究。四、逗在課尾一堂課臨近“尾聲”時，學生注意力較分散，心神不夠?qū)庫o。此時，教師的課堂練習要有趣味性，要能充分調(diào)動學生的學習積極性。我在教學“除法應用題和常見的數(shù)量關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容時，根據(jù)學生的掌握情況在課的結(jié)尾安排了一個“找朋友”的游戲式練習：小紅：某地豬肉價格每千克１４元，小王要買１２千克，要用多少元？小芳：總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量＝數(shù)量小明：汽車８小時行３３６千米，每小時行多少米？小剛：單價×數(shù)量＝總價小林：張叔叔４小時可裝訂４８本書，平均每小時裝訂多少本書？小偉：工作總量÷時間＝工效小軍：紅紅家今年種了１４棵桃樹，共收桃８１２０千克，平均每棵

8、桃樹收多少千克桃？小平：路程÷時間＝速度指著以上練習，我說：“左邊的幾個同學給他們的好朋友出了