簡明高等教育學(xué)第三講.ppt

《簡明高等教育學(xué)第三講.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、簡明高等教育學(xué)2010年11月第三講第七章高等學(xué)校教學(xué)方法與形式第八章高等學(xué)校的科學(xué)研究第九章高等學(xué)校教師第七章高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法一、高等學(xué)校教學(xué)方法（一）高等學(xué)校教學(xué)方法的特殊性1、師生共同控制信息傳遞2、組成教學(xué)法的雙方在整個體系中的比重發(fā)生較大變化3、教學(xué)方法與研究方法的相互滲透和結(jié)合高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法高等學(xué)校教學(xué)方法與形式（二）高等學(xué)校常用的教學(xué)方法8類1、講授法：是教師口頭向?qū)W生傳授知識和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。2、問答法：是教師根據(jù)學(xué)生實際的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)，提

2、出問題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問題、得出結(jié)論，從而鞏固已知獲得新知的教學(xué)方法。高等學(xué)校教學(xué)方法高等學(xué)校教學(xué)方法與形式3、討論法：是在教師引導(dǎo)下，教師與學(xué)生圍繞著一個共同的話題范圍，經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備后在課堂上各抒己見，在討論中獲取知識的教學(xué)方法。4、實驗實習(xí)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識、技能、技巧的學(xué)習(xí)方法。高等學(xué)校教學(xué)方法5、演示法：是教師配合講授或談話，把實物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生，或者向?qū)W生作示范性的表演、實驗，以說明或印證所傳授知識的教學(xué)方法。6、參觀法：是教師根據(jù)教學(xué)要求組織學(xué)生到現(xiàn)場，通過觀察事物

3、的現(xiàn)象獲取知識的教學(xué)方法。高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法7、指導(dǎo)法—是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀各種書籍，獨立獲取知識信息的教學(xué)方法。8、練習(xí)法—是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自己的獨立活動，運(yùn)用所學(xué)的知識解決根據(jù)教學(xué)需要而設(shè)計出來的問題，以深化和鞏固知識并培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)技能和形成良好行為方式的教學(xué)方法。高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法高等學(xué)校教學(xué)方法與形式這些常規(guī)的教學(xué)方法可以按照教師不同的授課方法、控制信息和學(xué)生獲取信息的方式加以分類：第一類：教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識技能，如講授法、問答法、討論法等。第二類

4、：教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能，如實驗實習(xí)法、演示法、參觀法等。第三類：教師指導(dǎo)學(xué)生獨立獲取知識技能，如練習(xí)法。高等學(xué)校教學(xué)方法（三）教學(xué)方法的現(xiàn)代化1、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法—是學(xué)生利用教師和書籍所提供的材料，在教室的提示和引導(dǎo)下進(jìn)行探究和思考，從而自己得出或發(fā)現(xiàn)有關(guān)原理或結(jié)論的一種教學(xué)方法。2、問題教學(xué)法—就是帶著問題教學(xué)，或教學(xué)帶有問題性。3、案例教學(xué)法—就是通過典型案例分析來進(jìn)行教學(xué)的方法。高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法4、程序教學(xué)法—是學(xué)生個體通過自學(xué)方式學(xué)習(xí)程序教材的一種教學(xué)方法。5、暗示教學(xué)法

5、—是教師應(yīng)用暗示技術(shù)讓學(xué)生處于舒適和充滿樂趣的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方法。6、電化教學(xué)法—用幻燈機(jī)、投影儀、電子計算機(jī)等儀器作為教學(xué)設(shè)備，幻燈片、各種圖片、影片、計算機(jī)軟件作為教材而進(jìn)行教學(xué)的方法。高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法二、高等學(xué)校教學(xué)工作體系※教學(xué)活動要素：教學(xué)的人員、時間、地點※教學(xué)組織：即對教學(xué)活動要素的組織1、教學(xué)的基本組織形式—班級授課制（評價）2、教學(xué)的輔助組織形式※兩種形式—（1）個別教學(xué)（2）分組教學(xué)3、選修制與學(xué)分制※選修制始于德國，成形于美國。19世紀(jì)70年代起在哈佛大學(xué)

6、實行，1917年蔡元培首先在北京大學(xué)實行選修制。高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法※選修制是高等學(xué)校的一種教學(xué)制度，它允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)有閑置或無限制的選擇學(xué)科或課程?！c選修制相配套的是學(xué)分制※與學(xué)分制相配套的是績點制（積點制）4、教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢（1）教學(xué)活動的小規(guī)?；?）教學(xué)活動的短學(xué)程化（3）教學(xué)活動場所多樣化高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校教學(xué)方法（二）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)※教師—教學(xué)工作環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)布置與檢查、輔導(dǎo)答疑、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。一般高校教學(xué)環(huán)節(jié)的安排如下：（1）預(yù)

7、習(xí)準(zhǔn)備與引導(dǎo)指點（2）感受理解與知惑解疑（3）運(yùn)用加深與個別指導(dǎo)（4）系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)歸納（5）自我檢查與考核評價高等學(xué)校教學(xué)方法與形式高等學(xué)校的科學(xué)研究第八章高等學(xué)校的科學(xué)研究第三講高等學(xué)校的科學(xué)研究科學(xué)研究是高等學(xué)校三大職能之一，是衡量高校水平的重要標(biāo)志。一、高等學(xué)校科學(xué)研究的意義和作用（一）高等學(xué)校發(fā)展科研是科技進(jìn)步的必然要求第三講高校發(fā)展科研的意義和作用1、高校發(fā)展科研的歷史意義從有高等教育以來，學(xué)者們就在自身實踐活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，做出分析判斷，從而制定有效的解決方法和行動計劃。從廣義的科學(xué)研究意義來看，

8、高校科學(xué)研究的歷史可以追溯到古代。西方，古希臘亞歷山大城建起的具有教學(xué)和學(xué)術(shù)研究活動兩種職能的繆司學(xué)院，就揭開了科學(xué)研究的序幕。我國古代也有這種集教學(xué)與學(xué)術(shù)活動于一身的教育機(jī)構(gòu)高等學(xué)校的科學(xué)研究高?？茖W(xué)研究的意義和作用例如：春秋時期的稷下學(xué)宮興盛于唐宋時代的書院白鹿洞書院石鼓書院（嵩陽書院）應(yīng)天府書院岳麓書院高等學(xué)校的科學(xué)研究高校科學(xué)研究的意義和作用真正具有科學(xué)性質(zhì)的高校