學生個性化輔導方案.docx

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1、學生個性化輔導方案?一、情況分析1、學習習慣急需培養(yǎng)①注意力集中時間短：東張西望、左顧右盼；兩眼發(fā)直，面無表情；做小動作、玩東西或者捅惹別人、與同桌講話。②書寫習慣還存在問題：書寫時頭趴得低、作業(yè)本斜放、握筆低、大拇指壓著食指的現(xiàn)象還不少；字跡不端正，學生涂改隨意；低年級學生不注意寫字衛(wèi)生，如寫字一停下來就用嘴咬鉛筆頂端的小橡皮，一會再用沾滿唾液的橡皮去擦字，擦完再咬；一邊寫字一邊挖鼻子、摸眼睛；有的學生習慣在橡皮上沾些唾液再擦字，還有的學生干脆不用橡皮，用手涂抹一下就算了。2、學習成績急需提高中段考試中，我校有75人次在低分段（40分以下），其中，20分以下

2、的有14人次；英語低分段38人次；數(shù)學低分段24人；語文低分段13人。11月份學習闖關(guān)中，我校有153人次不及格，其中語文33人次，數(shù)學66人次，英語54人次。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。不求人人升學，但愿個個成功、成人。我們以實際行動大面積提高教育教學質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標1、學習習慣：積極主動參與學習過程；自主學習能力提高；書寫習慣較好。2、學習成績：各年級、各學科、各老師齊心協(xié)力、凝心聚力，爭取期末考試各班的及格率：一二年級達到100%，三至六年級達到96%以上。三、主要措施㈠思想引導1、談話引導：多個別談話；多表揚鼓勵；多正面疏導；

3、多指明方向。2、家訪引導：家訪、電訪、信訪；多關(guān)心、多關(guān)愛、多關(guān)懷、多關(guān)注；表揚鼓勵介入要快，不向家長告狀。㈡學習幫扶1、定人員、定目標①各學科教師把本學科70分以下（十六周舉行的學習闖關(guān)成績?yōu)橹饕罁?jù)）的學生名單列出來。②根據(jù)分數(shù)段確定幫扶學生的具體目標。具體目標分層次，第一層次為60分（不含）以下的學生考到60分以上算達標；第二層次為60分到79分的學生考到80分以上算達標。成績達標依據(jù)以期末考試成績?yōu)闃藴省?、定內(nèi)容、定方法①內(nèi)容：以教材、新一課一練和單元檢測試卷為主要學習內(nèi)容，將課堂學習目標、學習內(nèi)容具體化。②方法：采用學案分步導學模式，引導學生自主學

4、習，以學生學習中暴露的不足為起點，有針對性地進行點撥、輔導，追求高效課堂教學。采用與優(yōu)生結(jié)對幫扶策略，互幫互學，共同進步。3、定時間、定地點充分運用好課堂40分鐘減負提質(zhì)，課堂上要求老師少講、學生多學，老師多關(guān)注課堂上學生的表現(xiàn)；也可以利用好課余時間在教室或辦公室等場所個別輔導學生。㈢評價激勵1、學生進步獎：根據(jù)學生期末考試表現(xiàn)學校頒發(fā)進步獎狀。2、老師培養(yǎng)獎：實現(xiàn)培養(yǎng)目標的科任老師給予一定現(xiàn)金獎勵。及格率達96%的學科教師，培養(yǎng)目標達標的獎勵科任老師40元/人；及格率達100%的學科教師，培養(yǎng)目標達標的獎勵科任老師60元/人