教育教學(xué)論文 淺談繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng).doc

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1、淺談繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說(shuō)r處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！庇變号c生俱來(lái)就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)了自身發(fā)展的個(gè)體價(jià)值，反映出強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。因此，我們必需抓住幼兒這一時(shí)期，實(shí)施有效的發(fā)展策略，以發(fā)展其創(chuàng)造力。我們對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要著眼于挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，使幼兒接受一些創(chuàng)造活動(dòng)的熏陶，產(chǎn)生一些最初的創(chuàng)造意識(shí)。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造教育的良好途徑?？烧?guī)繪畫(huà)活動(dòng)往往是教師預(yù)設(shè)大于幼兒生成，技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)之間的度把握不夠準(zhǔn)確。而在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)

2、幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中根據(jù)自己需求自主的選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，創(chuàng)造力能得到更好的發(fā)掘。結(jié)合《3—-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我嘗試了在繪畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。下面就是我的幾點(diǎn)做法。一、改變傳統(tǒng)的由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。(-)營(yíng)造寬松、自由的創(chuàng)造環(huán)境，激起好奇心，引起創(chuàng)新興趣。幼兒在寬松、自由的環(huán)境中才能更好的發(fā)揮自己的想象，不受限制的繪畫(huà)。我對(duì)寬松、自由的創(chuàng)造環(huán)境很重視。在繪畫(huà)活動(dòng)中不會(huì)給幼兒壓力，而是不斷地鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自己想象、自己創(chuàng)造。比如，在畫(huà)《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)中，我先讓幼兒學(xué)做機(jī)器人。這個(gè)有創(chuàng)造性的環(huán)境幼

3、兒很感興趣，這時(shí)讓幼兒自己想象機(jī)器人的外型、結(jié)構(gòu)、顏色。這樣才能達(dá)到幼兒創(chuàng)新的效果。如果我們發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神我們就應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行培育，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、民主的氣氛，讓他們自由思索，大膽想象，促進(jìn)創(chuàng)造力的萌芽。我們班還有一個(gè)較大的美工區(qū)，繪畫(huà)用的材料相對(duì)比較齊全。給幼兒提供了一個(gè)很好的繪畫(huà)條件，幼兒在上美術(shù)課的時(shí)候可以不用太拘束，能更好的發(fā)揮。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒是主體，教師只是起到引導(dǎo)作用，在幼兒需要幫助的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些建議，但不能幫幼兒一手包辦。（二）正確認(rèn)識(shí)幼兒創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒探究創(chuàng)作的欲望。以往幼兒美術(shù)教學(xué)是以向幼兒傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行

4、的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近幼兒生活，但大部分停留在幼兒平時(shí)的積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒探索世界和創(chuàng)造的興趣起著重要的作用，同樣也是幼兒美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。為此，我們改變了以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，并將幼兒美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，使幼兒不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。創(chuàng)新的前提是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛镉袕V泛的興趣和研究創(chuàng)作的欲望，首先要讓幼兒的思維活起來(lái)。二、幫助幼兒積累豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

5、，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。(-)幫助幼兒積累豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)。繪畫(huà)的題材來(lái)源于生活，來(lái)源于對(duì)五彩世界的豐富感知，在美術(shù)活動(dòng)中孩子們常用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪他們眼中五彩斑斕的世界。因而，利用散步、欣賞等活動(dòng)幫助幼兒運(yùn)用自己的感官去摸、看、聞、聽(tīng)、嘗；使他們頭腦中儲(chǔ)存大量的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以帶幼兒去散步，幼兒會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群小鳥(niǎo)在頭頂上掠空而過(guò)，草是綠的，花是紅的；帶領(lǐng)他們觀賞金魚(yú)、彩旗，讓他們親身感受自然界的五彩斑斕。這些活動(dòng)有助于用五顏六色表現(xiàn)出大自然的美景。例如教幼兒裝飾傘時(shí)，我們讓幼兒先觀察傘，拿

6、傘散步，讓幼兒對(duì)傘有更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒關(guān)注傘面的花紋、圖案；發(fā)現(xiàn)每把傘的不同，從而更好地鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的傘面。這樣就可以慢慢積累幼兒的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。(二)選擇幼兒感興趣的繪畫(huà)題材。教師在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，如果選擇了孩子感興趣的題材，活動(dòng)就成功了一半。因?yàn)椋變焊信d趣的繪畫(huà)題材不僅能激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情，使孩子積極地投入到活動(dòng)之中，還能將孩子的創(chuàng)造力充分地展示出來(lái)，使繪畫(huà)活動(dòng)成為幼兒表現(xiàn)、表達(dá)和展示自我的好形式。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，教師選擇的繪畫(huà)題材是幼兒相對(duì)感興趣的米羅、梵高等大畫(huà)家的抽象畫(huà)讓幼兒先進(jìn)行欣賞，這些大畫(huà)家的畫(huà)都與幼兒的作畫(huà)特點(diǎn)相接近的，他們?cè)谟蒙陷^

7、符合幼兒的特點(diǎn)，都是喜歡用很亮的顏色來(lái)作畫(huà)。在畫(huà)的外型上也比較符合幼兒的特點(diǎn)，他們的畫(huà)是很抽象的圖形組成的，沒(méi)有完全限制他們畫(huà)的是什么。幼兒對(duì)這些畫(huà)比較有親切感，較為喜歡，而且幼兒欣賞這些畫(huà)之后就能很快的自己創(chuàng)作出有自己的東西的畫(huà)。同時(shí)在選擇繪畫(huà)的題材上也很重要，根據(jù)幼兒的年齡特征，他們喜歡隨意畫(huà)，而不喜歡畫(huà)的題材過(guò)于死板；或不夠生動(dòng)、形象，他們還喜歡用很亮的顏色作畫(huà)，而不喜歡太暗淡的顏色。只不要限定主題，教師給出大的方向讓幼兒自由作畫(huà)就可以了。在這個(gè)班有畫(huà)過(guò)抽象的天空，有畫(huà)花瓶，有畫(huà)星空，一般是從一些靜物下手的。