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《提高英語課堂實效性的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高英語課堂實效性的幾點思考我們看到在一些公開課，示范課和觀摩課上，教師用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)大量的圖片，影視資料和語言知識，教學(xué)活動開展的熱鬧有趣。在這些表象的背后，我們忽視了學(xué)生到底學(xué)到了什么，課堂的實效性是不是高。在對一堂課進行課堂實效性評價時，我們需要深入思考以下幾個問題，以期找到提高課堂實效性的途徑。一、如何評價課堂實效性根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平，開展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和發(fā)展的教學(xué)活動，并通過設(shè)計和實施各種教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生的思維能力、想
2、象力、合作能力及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。一節(jié)課是否具有實效性，英語教師需要思考以下幾個問題：1.本課的教學(xué)目標(biāo)是否針對學(xué)生制定?是否達(dá)到了課堂教學(xué)三維目標(biāo)的整合?是否有助于提高學(xué)生英語水平和能力?2.開展哪些教學(xué)活動?教學(xué)活動是否真正處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”?3.運用什么方法和手段開展教學(xué)活動?學(xué)生的參與度如何?4.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?學(xué)生是否有學(xué)習(xí)的愉悅?5.是否給予了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率?二、提高課堂實效性的實施途徑1.巧妙設(shè)計活動，使學(xué)生在“動”中學(xué)隨著新課程改革的推廣與實施，在中
3、學(xué)英語的實際教學(xué)中，課堂活動的開展雖然已被教師們廣泛運用，但是不少教師往往走向另一個誤區(qū)——為了活動而活動。因此，怎樣開展活動，使課堂通過活動活起來，讓學(xué)生在活動的參與，體驗和感受中提高學(xué)習(xí)的實效。(1)多樣化的課堂活動形式，使學(xué)生主動參與。多樣化的課堂活動形式有利于保持學(xué)生的注意力。但活動形式選擇的前提是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來定的。例如，筆者在教學(xué)定語從句時，設(shè)計了多種課堂活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。warming-up部分采用了guessinggame的活動。therearemanyfamouspeopleintheworld，
4、canyouguesswhomitalkingabout?i’mtalkingaboutascientistwhoinventedtelephonei’mtalkingaboutascientistwhoinventedtheelectriclamp然后在黑板板書：i’mtalkingabout…who…接著句型操練生活中更多不同身份、職業(yè)的人的定義：adoctorissomeone_______amanagerissomeone_______ateacherissomeone_________anathleteissomeone
5、__________amusicianissomeone_________athiefissomeone_________在語法的第二課時復(fù)習(xí)時，仍然讓學(xué)生進行g(shù)uessinggame的活動。鼓勵學(xué)生用不同的關(guān)系代詞來用定語從句描述班上的某一位同學(xué)。i’mtalkingaboutaboywhoplaysfootballbesti’mtalkingaboutagirlwhosehandwritingisthebesti’mtalkingaboutaboywhomwealwaysturntowhenwehavemathsproblem
6、s學(xué)生對這個活動很感興趣，因為談?wù)摰氖亲约菏煜さ娜?，大家都主動舉手參與進來。(2)趣味化的課堂活動，使學(xué)生樂于參與。學(xué)生感興趣并樂于參與的活動很多，比如競賽類、娛樂節(jié)目模仿和歌唱表演類活動最受學(xué)生歡迎。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)考慮班級學(xué)生的愛好、特長及感興趣的話題等，活動的方式和形式要符合學(xué)生的興趣，又要適合學(xué)生的能力，既緊扣教學(xué)內(nèi)容，又兼顧學(xué)生的心理特征，從而使學(xué)生樂于主動參與活動。筆者曾設(shè)計了這樣一個課堂活動：supposeiwerethehostessofthequizshow，wouldyouliketobetesteda
7、boutthereadingpassage?(采用類似于電視里競答方式，利用多媒體對一篇較難的課文進行閱讀理解)結(jié)果學(xué)生興趣極濃，本來很枯燥的文章學(xué)生讀得津津有味。2.學(xué)生的課堂參與度“廣”而“深”，激活課堂學(xué)生的課堂參與度是指全體學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)的主動程度，學(xué)生的課堂參與度“廣”是指使學(xué)生人人都參與。“改革的第一步是從‘還’字做起，即‘把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息’，其目的是要改變教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生大量時間不是聽教師講，就是聽教師與其他同學(xué)一問一答的被動的‘聽’課的局面，要求教師在課堂上努力為每個學(xué)生的主動參與教學(xué)提
8、供廣泛的可能性”(葉瀾，1999)。學(xué)生參與度的“深”是指，精心預(yù)設(shè)課堂活動，力求精簡、生成化，避免活動流于形式，導(dǎo)致學(xué)生無效參與。要充分發(fā)揮每一個課堂活動的作用，鼓勵所有學(xué)生都積極參與到其中。比如在教學(xué)中，很多老師組織的活動都圍繞“是什么”的問題
