修辭手法《互文》.doc

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1、微課設(shè)計模板一、基本信息微課名稱修辭手法《互文》授課教師姓名知識點來源學科：語文___年級：八年級__教材版本：_人教版適用范圍□課前預(yù)習□課中講解√□課后復(fù)習二、教學分析教學背景分析1.學習內(nèi)容分析：互文是古詩文中的一種修辭手法，讓學生學會識別互文的幾種不同的使用的方法。2.學生情況分析學生對于古詩文的修辭手法不感興趣，不易區(qū)分。教學目標1.辨析互文修辭手法2.互文修辭手法表達效果領(lǐng)會與理解教學類型□理論講授型□推理演算型□答疑解惑型□情感感悟型□技能訓(xùn)練型□實驗操作型三、內(nèi)容設(shè)計教學環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計意圖備注導(dǎo)入有許多同學對《木蘭詩》中有這么一句，迷惑不解，“雄兔腳

2、撲朔,雌兔眼迷離，兩兔傍地走,安能辨我是雄雌？”既然雄兔雌兔的特征已明顯地區(qū)別清楚了,為何下文還有“兩兔傍地走,安能辨我是雄雌”呢?這說明我們沒有理解“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離，”如果想要讀通，應(yīng)這樣理解：雄兔雌兔的腳都撲朔,眼都迷離,正因為這樣,所以兩兔并排跑時,就分不出雌雄來了。這就是我們在古詩學習，及文言文學習中常見的一種修辭手法“互文”。結(jié)合文本導(dǎo)出本課題知識點講解互文”是“兩物”各“舉一邊而省文”的一種修辭手法,即在連貫的語言里使本應(yīng)連在一起說的兩個詞,上下各出現(xiàn)一個而省去另一個。它是古代漢語中常見的語言現(xiàn)象。文中對它的解釋是：“參互成文,含而見文.”具體

3、地說,它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說兩件事,實則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補充,說的是一件事.有上下文義互相交錯,互相滲透,互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法.這類句子比較特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。理解時，要瞻前顧后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來理解。只有如此，才能正確、完整，全面的掌握這類句子的真正意思。概括起來，互文一般有四種類型（常見的有兩種）。單句同句互文。即在同一個句子里出現(xiàn)的互文。“互文”修辭方式在古代詩歌中常見運用,例如白居易《琵琶行》的開頭:潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲

4、無管弦。前面兩句好理解,點明了地點、時間,并為全詩定下了悲涼的基調(diào)。問題在于“主人下馬客在船”,照字面來講,“主人下馬”就是白居易送客到江邊下了馬;“客在船”即被送的客人上了船。那么呈現(xiàn)出的畫面當是客人在船上,主人在岸上,而接下來的“舉酒欲飲無管弦”就不好理解了,怎能一個在船上,另一個在岸上相對而飲呢?何況后來的一系列行為顯然都是在船上發(fā)生的。所以,“主人下馬客在船”一同句互文結(jié)合實例分別講解互文的幾種形式句應(yīng)解釋為“主人、客人下了馬,上了船”,這樣,畫面就應(yīng)該改為主人、客人都是騎了馬來,到潯陽江邊,大家都下馬上船,在船上舉杯對飲,行將分手時,聽到水上琵琶聲,引出

5、了后來的故事。這種方法,能收到“詩句精煉,意蘊仍在”的表達效果。單句互文，即在同一句子中前后兩個詞語在意義上相互交錯、滲透、補充。例如：（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句譯作：“煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙”，那就大錯特錯了，怎么也講不通意思。（2）秦時明月漢時關(guān)。（王昌齡《出塞》）從字面上看，“秦時明月漢時關(guān)”是“秦時明月照耀著漢時關(guān)塞”的意思。但不能理解成“月亮還是秦時的月亮，邊關(guān)還是漢朝的邊關(guān)”，而應(yīng)譯作：秦漢時的明月和秦漢時的邊關(guān)。句中的“秦”、“漢”、“關(guān)”、“月”四字是交錯

6、使用的。理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷和悲慘。對句互文就是對（下）句中含有（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對（下）句將要出現(xiàn)的詞，對句出句的意義相互補充說明。例如現(xiàn)行教材里的：杜甫的《客至》中,“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”也是用的“互文”,如果不是為了依七言詩的格律,可改為“花徑不曾緣客掃,今始為客掃;蓬門不曾緣君開,單句互文結(jié)合實例分別講解互文的幾種形式對句互文結(jié)合實例分別講解互文的幾種形式今始為君開”。表達出主人對客人到來的熱烈歡迎之情,用現(xiàn)代口語說,就是“為了歡迎你來,我打掃了

7、院子,開了籬笆門”?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸?！薄赌咎m辭》按字面的解釋是“將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗而后戰(zhàn)死沙場，壯士從軍十年凱旋歸來?！边@就不能不使人產(chǎn)生疑惑，為什么死去的都是將軍，而歸來的都是壯士呢？事實上,“將軍”和“壯士”,“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相滲透，互相說明，在意義上是合指兼顧的。這句話的正確的翻譯是：“將士(將軍戰(zhàn)士)們從軍十年，經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來"。排句互文，是說這種互文的句子，而且是互相滲透互相補充，來表達完整意思。如《木蘭辭》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”就是排句互文。如《木蘭詩》中“東市買駿馬，西

8、市買鞍韉，