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《淺談閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了質(zhì)的變化，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育也具有了全新的理念，因此在教學(xué)屮充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)屮得到全而的發(fā)展，所以，我在閱讀教學(xué)的過(guò)程屮，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高。因此，在教學(xué)過(guò)程屮，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。二、激活參與，變教為導(dǎo)葉圣陶先生說(shuō)：“教育的責(zé)任不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)
2、?！边@就啟示我們，閱讀教學(xué)要以“焙”為主要H的，教師要著力于“導(dǎo)”，所以我在指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程屮，注意誘導(dǎo)學(xué)生思維途徑、方法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步提高認(rèn)識(shí)水平，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑，要達(dá)到這一水平，我認(rèn)為最好的方法是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激活學(xué)生的參與，使學(xué)生的主體作用得以真正的發(fā)揮，變教為導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、以讀感悟，變聽(tīng)懂為讀懂“讀書(shū)百遍，其義字見(jiàn)”任何一篇課文的教學(xué)，都需要學(xué)生多讀，學(xué)生一邊朗讀一邊展開(kāi)豐富的想彖，在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)而。正確地感知語(yǔ)言文字，特別對(duì)那些難于言傳的詞句，更要通過(guò)朗讀會(huì)意，
3、體會(huì)作者情感，以讀感悟，變聽(tīng)懂為讀懂，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)朗讀，學(xué)牛對(duì)語(yǔ)言文字的理解就水到渠成,各個(gè)層次的學(xué)生都能積極參與，以讀為本，讀屮學(xué)文，讀屮悟情明理，變聽(tīng)懂為讀懂，從血使學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟能力得到提高。正如南宋巨儒朱熹所說(shuō)：“大概讀書(shū)使其言若出于吾Z口，繼血精思，使其意若岀于吾Z心，然后可有得耳?！笨梢?jiàn)，自古至今“讀”都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要法寶。這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為了進(jìn)一步提高學(xué)生H主學(xué)習(xí)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)屮適時(shí)地把學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立讀懂各類(lèi)文章。通過(guò)這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生把老師教給的方法轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能，在學(xué)習(xí)小
4、能觸類(lèi)旁通，舉一反三。我認(rèn)為，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的升華。以上是自己在閱讀教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的一些不成熟的做法及體會(huì)。總之，在閱讀教學(xué)屮，注意激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，激活參與，變教為導(dǎo),變聽(tīng)懂為讀懂，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生把方法轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能，并將吋間和空間交給學(xué)生，讓教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用得到真正的發(fā)揮，通過(guò)生生互動(dòng),師生互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，從而形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟。”而作為語(yǔ)文教學(xué)主體的閱讀教學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的渠道。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展口我的舞臺(tái)。我們教師要充分利用課堂這…實(shí)施素質(zhì)教育
5、的渠道培養(yǎng)學(xué)生的口學(xué)能力和創(chuàng)造精神，從鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣入手，把課堂還給學(xué)生。提倡在學(xué)牛讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐屮主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，改變過(guò)去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽(tīng)1“教師問(wèn)學(xué)生答”，甚至包辦代替的封閉式教學(xué)現(xiàn)象。因此，我們必須認(rèn)真研究有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新方法。在此，我淺談幾點(diǎn)看法：一、注重學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行“問(wèn)題教學(xué)"，培養(yǎng)自主探索精神古人說(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。有疑問(wèn)，才有學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。人類(lèi)的思維活動(dòng)往往是由于要解決當(dāng)前而臨的問(wèn)題而引發(fā)的
6、。課堂上要讓學(xué)生思，必先教有疑。閱讀教學(xué)屮，教帥要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)牛質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)，激勵(lì)學(xué)牛自主探索學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)屮應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)出平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要氛圍，以保證學(xué)生智力和卄?智力創(chuàng)造因子都處于最活躍的姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑興趣。要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生善于質(zhì)疑。每教一篇新課文，可就文題提問(wèn)?？戳祟}FI,想到了什么，想知道什么，有什么要問(wèn)的。學(xué)生往往思維活躍，提出很多有價(jià)值的問(wèn)題?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力大有益處。學(xué)生的參與意識(shí)在壇強(qiáng)，不再是讓老師
7、牽著鼻子走，血成為學(xué)習(xí)的主人。教師教會(huì)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，就是教會(huì)了學(xué)生最好的讀書(shū)方法，這將使他們一生受用無(wú)窮。但同時(shí)我也深深體會(huì)到，在放手讓學(xué)牛在課堂上大膽.質(zhì)疑問(wèn)難的同吋，對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)組織能力和應(yīng)變調(diào)控能力要求就更高。這就要求我們?cè)谏险n吋必須“傾聽(tīng)"他們的每一個(gè)問(wèn)題，每一?句話「捕捉”他們身上的火花，根據(jù)他們的認(rèn)知，隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二、注重多讀感悟，品味語(yǔ)言，進(jìn)行自主地閱讀獲取古人云：“書(shū)讀百遍，其義自
