《課堂提問要注意的幾個(gè)問題》 論文.doc

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1、進(jìn)行課堂提問要注意的幾個(gè)主要問題。1?課堂提問要有趣味性。提問設(shè)計(jì)要有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案吋有趣而愉快，在愉快中接受教學(xué)。教師要著眼于課文巧妙的藝術(shù)構(gòu)思設(shè)計(jì)提問，以喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。2?課堂提問要有針對(duì)性。教師要認(rèn)真挖掘教材，設(shè)計(jì)出一些具有梯度，由易到難，循序漸近的提問，選擇確定不同的對(duì)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行提問時(shí)，可以面向中下程度的學(xué)生，面對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的提問，就要面向中上程度的學(xué)生，真正做到“因材施教”。如果只提問好的學(xué)生而冷落學(xué)困生，就不會(huì)有很多的學(xué)生

2、勇敢地站起來發(fā)言；如果老師不給他們創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)造之火就會(huì)不點(diǎn)而滅。小組討論形式會(huì)促使每個(gè)學(xué)生的思維隨著課堂的節(jié)奏而活躍起來。雖然每個(gè)答案會(huì)不盡相同，這無關(guān)緊要，只要每個(gè)學(xué)生都能開動(dòng)腦筋開口說,這就夠了。3?課堂提問要有啟發(fā)性。多編擬能抓住教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其變化發(fā)展的思考題，為學(xué)生提供思考機(jī)會(huì)，能在提問中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。怎樣設(shè)計(jì)提問啟發(fā)學(xué)生思維呢？一是創(chuàng)設(shè)問題情境。二是要揭示矛盾，引起思索。三是要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)

3、他們的創(chuàng)造性思維能力。4.課堂提問要有鼓勵(lì)性。學(xué)生冋答問題后，教師應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)以肯定鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答不正確，也要肯定其勇于回答問題，勇于發(fā)表個(gè)人見解的精神，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。多鼓勵(lì)學(xué)生是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生思維和提高教學(xué)效果的重要手段。另外，教師在提問學(xué)生時(shí)要多用鼓勵(lì)性的課堂用語。如：Tryitagain.Don'tgiveup.Thatisright.Yourpronunciationisquitegood.Iagreewithyou.Great.Supe

4、r.Welldone.Congratulations,etc.這樣做，可鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，克服自卑心理。5.課堂提問要有等待性。就是說教師在提出一個(gè)問題后要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。如果所留的吋間很短，學(xué)生的思維很容易卡殼，冋答的難度也會(huì)增大，他們往往會(huì)因組織不好而放棄回答的機(jī)會(huì)，甚至簡單的問題也會(huì)發(fā)生“舌尖反應(yīng)”…-形成的想法到了嘴邊又忘得無影無蹤。反Z,如果留給學(xué)生足夠的時(shí)間，學(xué)生冋答的內(nèi)容就會(huì)增加，創(chuàng)造思維的成分也會(huì)增多。其間，教師可環(huán)視全體學(xué)生，用目光激勵(lì)學(xué)生，不要頻頻重述和追問。另外，當(dāng)學(xué)生

5、思路受阻或回答不全面、不正確時(shí)，教師要給予溫馨提示，誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語言,也可以是動(dòng)作、表情等。