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1、幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案【篇一:幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案】幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案團(tuán)隊(duì)目標(biāo)方案一、現(xiàn)狀分析1、教師沒有良好的精神面貌2、缺少積極性3、缺少團(tuán)隊(duì)精神4、自身缺少應(yīng)具備的素質(zhì)二、目標(biāo)設(shè)定1、打造和雅教師團(tuán)隊(duì)形象2、巧妙運(yùn)用精神激勵(lì)法,提高員工的工作積極性3、打造相互信任、相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神4、擁有一份堅(jiān)持的信念、一個(gè)寬容的胸懷、一道自省的目光、一種敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、一種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的素質(zhì)三、具體措施1、良好的教師形象,反映了團(tuán)隊(duì)的精神面貌,因此,打造和諧教師團(tuán)隊(duì)也要從塑造教師的和雅形象入手,我們引領(lǐng)教師審視自身發(fā)展與園所發(fā)展的關(guān)系,從而清晰地認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值取向和該有的理想追求。并通
2、過精心策劃的系列活動(dòng),使教師們將這些觀念自覺地內(nèi)化為自身的需求,如:每個(gè)星期的讀書交流會(huì),以此來倡導(dǎo)大家多讀書,豐富個(gè)人修養(yǎng)和內(nèi)涵及自身的提高,9月份教師節(jié)準(zhǔn)備舉辦“孩子,我的鏡子”師德演講會(huì),教師們通過孩子這面明亮的鏡子,來反思自己的教師形象,十月份舉行“三笑服務(wù),微笑之星”活動(dòng),更是把打造師德形象推向高潮,我們做到:對(duì)孩子——甜蜜一笑;對(duì)家長(zhǎng)——真誠一笑;對(duì)同事——會(huì)心一笑。在默契的微笑中,教師們盡情地釋義了崗位服務(wù)的含義,提升了服務(wù)的意識(shí),更是讓教師們達(dá)成共識(shí):不僅要做一個(gè)“靚麗教師”,更要做一個(gè)“愛心教師”,內(nèi)秀涵養(yǎng),外樹形象,立良好的師德風(fēng)范。2、常有一句玩笑式的說法:幼
3、兒園的教師其實(shí)也是一群孩子,她們的情緒變化或反差是很大的,有時(shí)一句不經(jīng)意間的話語或是一個(gè)眼神,都容易引起她們好多好多的想法。和她們之間的相處,就要善于采用一些精神上的激勵(lì)方法,當(dāng)發(fā)現(xiàn)她們一有點(diǎn)滴的進(jìn)步,就要把她放大,讓大家為之驕傲;當(dāng)她可能在工作中出現(xiàn)不足時(shí),也要善于發(fā)現(xiàn)她的其它優(yōu)點(diǎn),再引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到自己的不足,找出原因、提出努力的方向。在一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建中,還要善于挖掘團(tuán)隊(duì)或集體的力量,進(jìn)行一些大范圍的精神激勵(lì)。如:每月的評(píng)比:崗位之星或優(yōu)秀之星的評(píng)比;各級(jí)各類的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作;巧妙地根據(jù)員工的個(gè)性專長(zhǎng)或特點(diǎn),設(shè)立一些團(tuán)隊(duì),發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì),找到自信;合理運(yùn)用口頭表揚(yáng)或文字表揚(yáng)、個(gè)體
4、表揚(yáng)或集體表揚(yáng)的方式激勵(lì)她們繼續(xù)努力、繼續(xù)成長(zhǎng)。3、通過每周五早上安排的團(tuán)隊(duì)游戲,通過游戲讓老師總結(jié)、體驗(yàn)應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)精神4、(1)一份堅(jiān)持的信念。一個(gè)人的成功與失敗往往都來自一個(gè)方向,也就是自己的內(nèi)心。加強(qiáng)品質(zhì)磨練,其實(shí)磨練的是自己內(nèi)心的那份堅(jiān)持,對(duì)一個(gè)目標(biāo)的堅(jiān)持、對(duì)一個(gè)原則的堅(jiān)持、對(duì)一項(xiàng)制度的堅(jiān)持、對(duì)一種認(rèn)識(shí)的堅(jiān)持。有時(shí)候,我們往往被許許多多外在的因素牽著鼻子走,走著走著,就失去了方向,失去最初的堅(jiān)持,結(jié)果也就不得而知。(2)一個(gè)寬容的胸懷。團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員是存在極大差異性的,由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活背景、思維方式及考慮問題角度等方面的不同,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人在面對(duì)這樣一個(gè)隊(duì)伍的時(shí)候,更應(yīng)
5、具有一個(gè)寬容的胸懷,去接納他們的不足、去包容他們的不理解或是怨憤,同時(shí)也要主動(dòng)去分享他們成功的喜悅、去引導(dǎo)他們走出困惑(4)一種敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人擁有權(quán)力的同時(shí),別忘了我們同時(shí)扛下的還應(yīng)該是一份責(zé)任。在團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)困難或低谷的時(shí)候要敢于承擔(dān)責(zé)任,減輕老師們的心理壓力。有時(shí),壓力和困難并不可怕,可怕的是沒有一顆敢于面對(duì)的心、敢于承擔(dān)的勇氣。那么,你所帶來的是懦弱、膽怯且處處推卸責(zé)任的團(tuán)隊(duì),這樣的團(tuán)隊(duì)還有什么發(fā)展前途而言呢?【篇二:幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)】如何在園本教研中加強(qiáng)幼兒教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景及意義幼兒園開展園本教研是促進(jìn)幼兒園發(fā)展和教師成長(zhǎng)的重要
6、方式。園本教研更需要幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),需要教師間的合作。在十多年的工作實(shí)踐中,筆者對(duì)幼兒園教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)有一些感性的認(rèn)識(shí),幼兒園教師既有一些優(yōu)勢(shì),也存在一些問題。優(yōu)勢(shì)在于幼兒教師都比較單純富有愛心,容易目標(biāo)統(tǒng)一、互幫互助;劣勢(shì)在于幼兒教師喜歡依賴,不善于推理思考,長(zhǎng)期和兒童一起,也帶有一些兒童心理特征,比如出現(xiàn)問題時(shí)容易“外歸因”:如怪罪幼兒過去習(xí)慣沒有養(yǎng)成,怪罪家長(zhǎng)不支持,怪罪領(lǐng)導(dǎo)不公平,怪罪同事不配合等。幼兒園教師團(tuán)隊(duì)基本是女性,加上工作中帶來的職業(yè)習(xí)慣大多會(huì)比較自我中心,團(tuán)隊(duì)中容易發(fā)生人際困擾,不利于園本教研的開展,不利于園本課程的建設(shè)。關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題也已經(jīng)日益引
7、起大家的關(guān)注,在不能從根本解決一些諸如生存壓力等問題的前提下,通過團(tuán)隊(duì)的支持有效的緩解職業(yè)倦怠是當(dāng)前切實(shí)可行的一個(gè)方式。二、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的理論依據(jù)(一)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長(zhǎng)的核心條件。團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長(zhǎng)最重要的因素有三個(gè):“自主性”、“合作性”、“思考性”。一個(gè)良好的幼兒教師團(tuán)隊(duì),她們的工作狀態(tài)不會(huì)因?yàn)閳@長(zhǎng)在不在而有所變化,這是自主性的表現(xiàn);教師的工作不斷有創(chuàng)新有突破,能自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這是思考性的表現(xiàn);為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),教師們通過溝通、交流、調(diào)整自己的行為、