變枯燥為美妙，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué).doc

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1、變枯燥為美妙，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)大峪四小李東方去年剛從事教育工作，我就教六年級數(shù)學(xué)，感到壓力很大，部分學(xué)生基礎(chǔ)不太好，感覺數(shù)學(xué)乏味、枯燥，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。針對這種情況，我認真鉆研課標和教材，利用各種刊物和雜志充電，在課堂設(shè)計和課堂教學(xué)上下功夫，調(diào)動后進生聽課的積極性。有時為了構(gòu)思一個教學(xué)情節(jié)，我常在吃飯時、睡覺前、行路上沉迷于其中。在講百分數(shù)時，我想了幾個成語，十拿九穩(wěn)、百發(fā)百中、百里挑一等，讓學(xué)生說出百分數(shù)，他們興趣都很高。講負數(shù)的概念時，我說一句話，讓學(xué)生說意思相反的話，比如：電梯上升5層、下降5層，在銀行存入2000元、支出2000元，零上10攝氏度、零下10攝氏度

2、等，然后引出正負數(shù)的概念，用正負數(shù)表示意義相反的兩個量。學(xué)習(xí)圓柱、圓錐這部分知識時，我和學(xué)生一起制作學(xué)具，他們積極性很高，在課堂上討論、動手、操作，在愉快的過程中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了自己分析問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)實際上是一門極富魅力的學(xué)科，它蘊含的美妙、奇趣是其他學(xué)科不能相比的。學(xué)認數(shù)，可以讓學(xué)生體驗簡潔之美；學(xué)計算,可以讓學(xué)生體驗規(guī)則之美；學(xué)定律，可以讓學(xué)生體驗抽象之美；學(xué)圖形，可以讓學(xué)生體驗聯(lián)系之美?，F(xiàn)在六年級學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性很高，他們的成績也有很大進步，但我深知自己對知識的掌握和對教法的研究還遠遠不夠，課堂上關(guān)注更多的是自己是否能夠把一節(jié)課熟練地講下來，而不是學(xué)生

3、的思維活動和參與程度。講分數(shù)除法時，我感到自己講的枯燥，學(xué)生接受的也不好。對于應(yīng)用題，怎樣讓學(xué)生找到列算式或方程的突破口，我還沒有很好的方法?，F(xiàn)在，自己的授課語言還不夠準確嚴密、邏輯清晰，沒有展現(xiàn)數(shù)學(xué)的精煉之美；課堂板書還不夠錯落有致、科學(xué)合理，沒有展現(xiàn)數(shù)學(xué)的形式之美；教學(xué)行為還不夠精講巧練、輕負高效，沒有展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性之美。日復(fù)一日的教學(xué)是枯燥的，看不到學(xué)科中的美，就不能體驗數(shù)學(xué)之美，教師就會變成一個工匠，做著機械地制造“零件”的工作；反過來，如果能看到學(xué)科中的美，我們就能從中獲得一種優(yōu)美的體驗。今后，我會在實踐中不斷超越自己，在研究中不斷提升自己，展示數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生樂

4、學(xué)，而我也快樂地工作著。