探究式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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1、探究式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用作者/危登銘摘要：歷史是一部社會教科書，是人類認識世界的知識寶庫，也是人們認識自我、超越自我的一面鏡子，因而歷史課自然也就成為一門極富生命活力的學(xué)科。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮歷史課程的作用，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：歷史；問題情境；討論式歷史的重要性是世人皆知的，可是，在現(xiàn)在教學(xué)過程中，歷史課卻被打入了“冷宮”，使學(xué)生總認為學(xué)習(xí)歷史沒有意義、沒有價值。而探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主耍指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問題的學(xué)習(xí)方

2、式。因此，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，充分發(fā)揮歷史的價值，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己健全的人格，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。而問題情境的創(chuàng)設(shè)是情境教學(xué)過程中教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，它有助于提高學(xué)生的探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生帶著問題進入課堂，讓學(xué)生更好地學(xué)

3、習(xí)。因此，教師耍轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要根據(jù)教材內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)