數(shù)學課堂提問有效性的提高.ppt

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1、數(shù)學課堂提問有效性的提高通過看名師們懂得關于數(shù)學課堂提問有效性的提高，我自我整理了一下，做成PPT的形式，便于自己的記憶，以便于自己以后的發(fā)展。只是以這種方式，來整理自己，來提高自己。一、提出的問題目的要提高小學數(shù)學課堂提問的有效性明確，重點要突出課堂提問是為達到教學目的而進行的教學活動，因此提問的目的要明確，應盡量避免與教學內容無關的信口提問。提問題要緊扣教材內容，圍繞學習的目的要求，將問題集中在那些牽一發(fā)而動全身的關鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。如：《觀察物體》教學設計。1．讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的，

2、要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識及仔細認真觀察的好習慣。一、提出的問題目的要明確，重點要突出課堂提問是為達到教學目的而進行的教學活動，因此提問的目的要明確，應盡量避免與教學內容無關的信口提問。提問題要緊扣教材內容，圍繞學習的目的要求，將問題集中在那些牽一發(fā)而動全身的關鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。如：《觀察物體》教學設計。1．讓學生通過觀察、比較

3、，初步體會從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識及仔細認真觀察的好習慣。本位觀察師：下面就讓我們一起來觀察嘻嘻，請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察嘻嘻，然后悄悄的告訴它，你看到了它的哪一個面？看到了什么？（每個學生都在輕聲細語的說悄悄話）師：下面誰來說說你看到的是它的哪一個面？你看到了什么？是屏幕上的哪張照片？

4、（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝的嘻嘻的照片。）教師進行板書：剛才同學們分別觀察了嘻嘻的前面、左面、右面、后面（左面和右面也叫左側和右側，統(tǒng)稱為側面）。師：為什么觀察的是同一只小猴，而觀察的結果不一樣呢？生小結：因為坐的位置不同，所以觀察到物體的形狀也不一樣。3．換位觀察師：同學們會看、會聽、會說，真是會學習的孩子！下面咱們小組內換個位置觀察，請坐在嘻嘻前后的兩個同學對換位置，左右的兩個同學對換位置。師：你現(xiàn)在看到的又是什么樣子呢？和剛才的一樣嗎？（指名學生發(fā)言）。教師引導左右同學觀察嘻嘻的左右面哪里不同---一邊有朵花，左右肢）。師：同學們觀察的

5、很仔細，表達得很清楚，真能干！下面全體起立，按順時針方向慢慢繞圈走，每走到下一個位置就停一下，仔細觀察。師：請同學們閉眼回想,在正面、側面、背面能分別看到的嘻嘻是什么樣的？師：同學們，同樣是觀察嘻嘻，你們每次看到的結果都一樣嗎？（貼照片）為什么會不一樣呢？（學生總結）師：從不同位置觀察物體，它的形狀是....（不同的）。二、熟悉學生的認知結構，調節(jié)提問的范圍提問要根據(jù)學生的思維方式和學生掌握知識的實際接受能力，要注意生動形象，要注意提問不能太難或太易；要把握教材的內容，舉出學生較為熟悉的實例，便于學生較為輕松愉快地理解知識。如教學11-20各數(shù)的認識時，我創(chuàng)

6、設了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標價是11元的書，你準備怎樣給錢？想把錢付的剛剛好不用阿姨給你找錢，同學們有誰能想到什么樣的好辦法嗎？請班長、課代表、組長說說看?！边@樣借助學生的生活實際經(jīng)歷，將日常買東西付錢的方式來清晰講解，讓他們動腦想一想說一說，初步建立了十進制的體會：1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系生活實例進行教學就會使學生感到生活中處處有數(shù)學，進而喜歡數(shù)學一、提出的問題目的要明確，重點要突出課堂提問是為達到教學目的而進行的教學活動，因此提問的目的要明確，應盡量避免與教學內容無關的信口提問。提問題要緊扣教材內容，圍繞學習的目

7、的要求，將問題集中在那些牽一發(fā)而動全身的關鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。如：《觀察物體》教學設計。1．讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識及仔細認真觀察的好習慣。一、提出的問題目的要明確，重點要突出課堂提問是為達到教學目的而進行的教學活動，因此提問的目的要明確，應盡量避免與教

8、學內容無關的信口提問。提問題要緊扣教材內容，圍繞學習