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《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)F1標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)的自主性要求教師確立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究的精神，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自我提高?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！边€指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的具體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知
2、欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神/因此，在語文教學(xué)屮把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，就顯得尤為重要，那么在初屮語文教學(xué)屮如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？現(xiàn)就我本人這幾年在實(shí)踐教學(xué)屮的一些做法和大家一起探討。一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生主體地位如何在課堂教學(xué)屮發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作為一名語文教師首先要有責(zé)任感和神圣感，打破“師道尊嚴(yán)”的圣框。學(xué)生是否發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用與教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學(xué)生都喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識(shí)的良師，而心底里拒絕神情嚴(yán)肅、心胸狹隘、苛刻責(zé)備、諷刺挖苦的教師，所以教師更
3、新理念，改變角色非常重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂上度過的，“課堂教學(xué)是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對(duì)象觀，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，放下架子,放松面孔，創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態(tài)度面向全體學(xué)生，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓課堂成為學(xué)生表演的大舞臺(tái)，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。作為屮學(xué)語文教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,借助信息時(shí)代的便利條件，努力使自己成為知識(shí)的誘發(fā)者、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、信息的咨詢者、能力形成的促進(jìn)者、個(gè)性詁徳形成的培養(yǎng)者，真正實(shí)現(xiàn)
4、角色的轉(zhuǎn)換。為此，課堂要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為屮心，教師變“講”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生知道怎樣直接、廣泛地介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)屮。教師要向?qū)W生傳授基本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生懂得如何確定學(xué)習(xí)FI標(biāo)和學(xué)習(xí)FI的，使教與學(xué)都具有針對(duì)性和H的性。在課堂教學(xué)屮想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的口才和應(yīng)變能力，不僅要使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和鉆研精神，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提問、討論、總結(jié)歸納，還要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和自我評(píng)價(jià)，肯定成績，找出不足，進(jìn)行調(diào)整。新吋代提出的素質(zhì)教育的核心是學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的過程
5、屮，開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，各方而素質(zhì)得到全而發(fā)展，成為時(shí)代需要的合格人才。二、讓學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐屮，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“掌握語文規(guī)律”。我們老師就要有研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，了解學(xué)生個(gè)別差異和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。把課堂還給學(xué)生，盡最大限度保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我們眾多老師經(jīng)
6、常在口頭上說要改變教育觀念，但是在具體操作小仍保留著落后的教育模式的慣性，總是不相信學(xué)生，不放心學(xué)生，認(rèn)為以前講得那么多，那么細(xì)，那么透，都還有那么一部分學(xué)生不懂，要是真放手了，豈不是更糟？這是教師首先應(yīng)該解決心理問題和認(rèn)識(shí)問題?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者H主構(gòu)建知識(shí)的過程，并不是老師講得越多，學(xué)生就越有知識(shí)。因此，語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、首先要考慮如何為學(xué)生爭取更多的自主學(xué)習(xí)吋間。每節(jié)課應(yīng)給三分之一或三分之二的吋間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是語文教學(xué)，主要是通過情感激發(fā)和語言的品味等手段來
7、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能、情感態(tài)度與世界觀。比如在閱讀教學(xué)屮至少耍保證有一半的時(shí)間使學(xué)生自己讀的，寫作教學(xué)屮讓學(xué)生自己動(dòng)手寫作更是天經(jīng)地義的。三、構(gòu)建良好的好課堂教學(xué)模式(-)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣作為一名語文教師，在新教育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，運(yùn)用情境引入、啟發(fā)式引入等，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，用外部刺激引起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。教師要深入鉆研教材，善于通過各種手段，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過言語激趣、情景激趣、謎語故事激趣等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣Z后，就要引導(dǎo)他們明確本課或本課時(shí)的學(xué)習(xí)H標(biāo)
8、。如在教《橋Z美》這篇課文n寸，我運(yùn)用錄像和電腦課件，創(chuàng)設(shè)出從不同角度引領(lǐng)人們用另-?種眼光去欣賞、品味“橋Z美”，并配丄優(yōu)美的音樂，展示給學(xué)生欣賞。一丄課就把學(xué)生引入美的境界，使學(xué)生對(duì)“橋之美”產(chǎn)生了無限的好奇，濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)課文的過程屮，我又用美妙的樂喚起學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，品味美的意蘊(yùn)。學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，在品味文章遣詞造句Z精，橋Z美時(shí)，說出了自己的見解，主動(dòng)與老師交流，與同學(xué)爭論，整堂課氣
