如何培養(yǎng)孩子學習的主動性(給家長的建議).doc

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1、如何培養(yǎng)孩子學習的主動性、模式教育，“讓優(yōu)等生”成了“問題生”有這樣一個女孩子，讀小學時，老師在上面講課，她在下面玩，為了這個，不知道被老師轟出教室多少回?？伤购茫蠋煱阉Z出教室，她就正好看螞蟻打仗。別人問她為什么不聽講，她說：“咳，老師講的那點東西，有的我一看書就會了，有的上課聽聽就會了，可老師呢?反反復復地講呀，反反復復地練呀，煩著呢!”她當時被老師認為是問題學生可就是這個問題學生，從北京八中以優(yōu)秀的成績畢業(yè)后，遠赴美國讀本科,一年后又因突出的成績脫穎而出。在全美的一個化學競賽中名列前茅。大學畢業(yè)，有人8所知名大學發(fā)來邀請函。最后，她選擇了麻省理工學院讀研究生。這個事例反映

2、了當前學校傳統(tǒng)教育的弊端。傳統(tǒng)的教育很大程度上是一種模式教育，他們忽視孩子們的個性差異，對學生制定統(tǒng)一的目標，用同樣的教材，做同樣的練習，要求同樣的步伐，用同樣的試卷。這樣就必然導致優(yōu)等生吃不飽。硬逼著孩子反反復復地講，反反復復地練，只讓孩子覺得別扭而厭學,使孩子的求知欲、學習的主動性消失殆盡，失去孩子原有的靈性，能夠培養(yǎng)出一個高分低能的學習機器都算是不錯的了。這個女孩很幸運地進入了北京八中少年班，該學校以善于培養(yǎng)智力超常的兒童著稱，學習環(huán)境寬松，能發(fā)揮孩子們的個性優(yōu)勢，使這個問題學生成為了優(yōu)等生。二、寬松環(huán)境，發(fā)揮孩子個性優(yōu)勢北京八中還有一個男孩，讀小學時不愛做作業(yè)，他的道理是：

3、“作業(yè)不就是讓我們練習嘛，我懂了，為什么還要做?”她媽媽先去找老師商量，孩子都會了是不是可以不做，老師沒有同意。后來媽媽就模仿兒子的字體天天幫著他做作業(yè)。媽媽認為：重復勞動會把孩子的創(chuàng)造性磨滅了。據(jù)說就是這個孩子讓少兒班的老師定了條“規(guī)矩”:通過老師測試的孩子，可以不用做作業(yè)。更有意味的是：這個男孩有個小表哥，小時候和他的智力差不多。小哥倆曾比過看誰爬墻的辦法多，結(jié)果是不分伯仲。可是表哥在做作業(yè)時常因為錯寫了一個字就被罰寫100遍。到后來，他的精力被這種懲罰罰沒了。練習并不是越多越好的，題海戰(zhàn)術(shù)也許短期內(nèi)會使孩子得到高分，卻會加重孩子的負擔。孩子作業(yè)的量以應以掌握知識為目的，適當?shù)?/p>

4、復習以加深印象。由于學校布置的作業(yè)是以大多數(shù)同學為標準的，因此，在孩子已掌握了知識的前提下，可充許孩子不做作業(yè)。不要逼迫孩子去做那些簡單重復的題目，那樣會將孩子的學習優(yōu)勢當成缺陷而磨掉，導致孩子的厭學情緒。少做點題目可讓孩子把重點放在培養(yǎng)學習能力上，孩子的后勁將是很大的。而要做到這一點,就必須要有平和的心態(tài)，不要把分數(shù)看著唯一。三、期望過高，讓孩子苦不堪言揚揚成績很一般，但父母望子成龍心切，便想法讓孩子進了名牌中學。這個學校都是各個小學的尖子，每年升入重點高中的學生都在95%以上。初中三年,揚揚承包了所有的全校倒數(shù)第一名，最終還是沒有考取理想的高中，又留下來復讀。像揚揚這種情況大家

5、可以想象得到他在學校的處境。進入重點學?；蛑攸c班能享受到優(yōu)質(zhì)教學資源，固然有它的好處，但如果長期讓孩子處于那種的差距很大的學習環(huán)境中，容易讓孩子喪失信心。像揚揚這樣的孩子如果到的是普通中學，就不會有這種煩惱了。有一位網(wǎng)名叫苦心的人，他說：“孩子進入中學后，每天做作業(yè)要到晚上22：30或23：00左右，周末的時間也全用上了，可還是完不成作業(yè)。經(jīng)常出現(xiàn)前課的單詞未記完、以前的數(shù)學內(nèi)容未掌握的情況。每晚搞得太晚，疲憊不堪,又影響了新的課程的消化?！蔽艺f：“如果他實在完不成作業(yè)，就暫時和老師聯(lián)系一下，少做幾題，集中精力把題目真正弄懂?！边€有人勸他離開這個學校?？伤X得，這就說明他失敗了，心

6、里難于接受。有些家長望子成龍，望女成鳳，不愿正視自己孩子的差距，對孩子的期望值過高，只能把孩子弄得疲憊不堪。要根據(jù)孩子的實際情況制定學習目標，要讓孩子跳起來能摘到桃子。像這位網(wǎng)友的孩子，應該把學習目標定在掌握基本概念上，讓孩子先做相對簡單點的題目，如練習冊上的A類題目，在數(shù)量上也可少一點，把題目真正弄懂。其實基本概念就在A類題目中反映出來，做題目關(guān)鍵在于弄懂而不在于多，考試時基本概念題占有相當?shù)姆萘?。惟有這樣才能讓孩子一步一個腳印，扎扎實實地前進。四、因勢利導，讓孩子享受學習每個孩子都是一個獨立的個體，他們因為成長環(huán)境以及自身的原因，不但水平參差不齊，學習風格也會不同，這就要求我們

7、有靈活的教育機智，因勢利導。這樣，孩子才會處于一種愉悅的心理狀態(tài)，把學習作為一種享受，從而提高學習效率。要充許孩子選擇適合自己的學習方式。如有的學生喜歡通過討論強化自己知識，也有的學生喜歡靜靜地獨自思考。對前者我們應盡量營造一個討論的氛圍，而對后者，我們就應給他們提供一個安靜的學習環(huán)境。還有的孩子喜歡通過構(gòu)詞法來幫助記憶英語單詞，而有的同學則善于通過閱讀來增加詞匯量。對前者我們可給孩子提供有關(guān)構(gòu)詞法的書籍，對后者則須提供一些水平相當而又有趣味的英文閱讀材料。有的孩子喜