任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[1]

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1、萬方數(shù)據(jù)第9卷第4期2009年8月山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)J0umal0fShandongTnstituteofC0mmerceand‰hfl0109yVd．9No．4Allg．2009任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用孫佩艷(山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東濟(jì)南250103)摘要：高職英語教育既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的“講解一練習(xí)一運(yùn)用”教學(xué)法已經(jīng)無法滿足高職英語教學(xué)的需求，因此對(duì)英語教學(xué)法的改革迫在眉睫。本文介紹了任務(wù)型教學(xué)法在高職英語課堂中的應(yīng)用，提出了一些任務(wù)設(shè)計(jì)的原則，并且對(duì)如何更好地高職莢語課堂中實(shí)施任

2、務(wù)型教學(xué)法提出了幾點(diǎn)淺建。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法；高職英語教學(xué)中圖分類號(hào)：凹12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—4385(2009)04一c153一04AppHcaJtion0f“Task—Ba_sedL踟礓：Il：agPTeaclIi】【曙Me惻”iIllIighervI)翰tionalEllglishTeaclli】【lgsIJNP西一y硼(軸Ⅲld∞ghlstme0fC㈣meⅢ-d‰Mogy，脅n250103，QliIla)Abs昀ct：Higherv刪伽Ialeducationshould110tonlycIlltivatestudentst0acq

3、uiret}le餓}c．螂§aryknowledgeofEIlglish，butalsocultivatestud即tst0putthel蛐g(shù)uageiIltopmcticalapplic撕∞．1hetmditi砌“P埯s朗tatiof廣PIac—tioe_一PIDduction，3Ps”te∞llingⅡ掄tllodshavebeenunabletomeettIle珊耐sofmehighervoc砒ionalEndishlanguageteacIling，∞itism蝥mtt0ref．o肋tIlisEndishte解llirlgrnetIlod．This恥

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5、0cational叫ish“迥cIling一、引言高等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才，學(xué)生除了要掌握生產(chǎn)、服務(wù)第一線的特別技能以外，熟練的英語技能也是必不可少的。教育部頒布的《關(guān)于高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中對(duì)高職英語教學(xué)的目標(biāo)作出了明確規(guī)定，即：高職英語教學(xué)應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性”。這一目標(biāo)的確立為高職英語教學(xué)的模式提出的更高的要求，傳統(tǒng)的“講解一練習(xí)一運(yùn)用”教學(xué)法(陬粼ntfI．tion一‰tieB—Production，簡(jiǎn)稱3Ps)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職英語教學(xué)目標(biāo)的需求，因此，對(duì)英語教學(xué)

6、法的改革迫在眉睫。全球外語教育界人士對(duì)英語教學(xué)模式都進(jìn)行了很多研究，其中任務(wù)型教學(xué)法引起了廣泛關(guān)注。它是建立在外語教學(xué)法研究和第二語言習(xí)得研究基礎(chǔ)上的具有重要影響的語言教學(xué)模式。如何將任務(wù)型教學(xué)法在高職公共英語課堂中開展起來，并有效提高高職學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，是許多高職英語專職教師十分關(guān)注的問題。近年來，筆者逐步把任務(wù)型教學(xué)法引入了高職英語課堂中，對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在高職高專公共英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些探析。二、任務(wù)型教學(xué)法(一)任務(wù)型教學(xué)法的概念收稿日期：2009一c15—06作者簡(jiǎn)介：孫佩艷(198l一)，女，上海人，外國(guó)語學(xué)院助教，山東大學(xué)管理學(xué)院在讀

7、研究生。53萬方數(shù)據(jù)任務(wù)型教學(xué)(T鵝k—based咖嘟Teaching)是指在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言知識(shí)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”(1ea]miIlgbydoing)的語言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展，在世界語言教育界引起了人們的廣泛注意。該理論認(rèn)為：掌握語言大多是在活動(dòng)中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識(shí)的結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)

8、習(xí)和掌握語言的目的。(二)任務(wù)型教學(xué)法的研究與發(fā)展第