《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿.doc

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1、《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿百峰小學(xué)畢馥琪一、教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)圖形的知識(shí)。這部分內(nèi)容，是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形這些常見(jiàn)的平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：?1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨別認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探

2、究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征。三、教法學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出教育要“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，最主要體現(xiàn)在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特征，我采用了：教師活動(dòng)：創(chuàng)境設(shè)疑——協(xié)作指導(dǎo)——拓展延伸學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)感悟——自主探究——應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，設(shè)置了教學(xué)流程的三大環(huán)節(jié)。從學(xué)生的認(rèn)知需要出發(fā)，把操作與思考探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識(shí)的一種手段，而學(xué)生在大量的動(dòng)手操作中，通過(guò)親自感知

3、，親自體驗(yàn)，從初步認(rèn)識(shí)，到頭腦中建立模型，最后到解釋與應(yīng)用創(chuàng)新的一次知識(shí)的飛躍。四、教學(xué)過(guò)程一、預(yù)學(xué)1.情景導(dǎo)入，引發(fā)思考同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了很多禮物，我們一起來(lái)看看都有哪些？2.提出問(wèn)題，小組思考（1）你能夠看到哪些圖形？（2）你知道這些圖形叫什么呢？（3）動(dòng)手摸一摸，說(shuō)說(shuō)他們是什么樣的？二、互學(xué)1.小組交流自己討論的結(jié)果，其他小組可以補(bǔ)充2.揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。3.認(rèn)識(shí)物體后，給禮物分類。4.說(shuō)一說(shuō)，生活中我們還有哪些物體和這些物體形狀相同呢？5.摸一摸，

4、感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）三、評(píng)學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)2.課堂練習(xí)(1)P37T1(2)猜一猜圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。3.引導(dǎo)小結(jié)你今天有什么收

5、獲？長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。正方體：四四方方的，有6個(gè)平平的面，面的大小一樣。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓圓的、平平的面。球：圓圓的，很光滑。一年級(jí)的小朋友表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，可是由于他們年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，也怕出錯(cuò)。而此處介紹新朋友的活動(dòng)提供他們說(shuō)的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)意愿和他們學(xué)習(xí)的自信心，鞏固了對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的認(rèn)識(shí)，使用學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的把握更準(zhǔn)確，也使學(xué)生的思維更深入。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)圖形的介紹會(huì)慢慢說(shuō)得更清楚，更有條例，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。愛(ài)因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師?！背晒Φ慕?/p>

6、育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！边@節(jié)課我從情景導(dǎo)入的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中安排了大量的觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了生本教育中的“三學(xué)”模式。課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化這一理念。不足的是：在教學(xué)中應(yīng)該注重一些細(xì)小的部分，例如仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，從字詞中找出他們的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予訂正。除此之

7、外，還應(yīng)加強(qiáng)小組間的合作，加強(qiáng)組長(zhǎng)的責(zé)任，把小組學(xué)習(xí)更加落實(shí)好。