讓每個孩子都感受愛.doc

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1、讓每個孩子都感受愛天壇路李元豐幼兒教育，是一門科學，孩子們是一本本有趣的書，要想讀懂孩子這本書，最有用的鑰匙就是“愛”。這是作為一名幼兒教師所必需的基本素質。愛的溫暖能拉進教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。我深深地感到，孩子的世界是最純真、最透明、最能拉進教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。老師的一舉一動，甚至是目光輕輕地掃一下，也會讓孩子們產生深刻地感受，他們的心靈，會像接受電波一樣，立刻引起共鳴反應。所以他們需要教師的愛，只有用自己的愛心去接近他們、感化他們，才能讀懂這本書。我覺得師德的核心就是“愛孩子”。沒有愛，沒有

2、感情，就沒有教育。在工作中，我一貫恪守嚴與愛相結合的原則，做到既愛孩子，又嚴格要求。幾年的工作經驗告訴我，孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感，可促使幼兒充滿自信、積極向上，有利于他們的智力開發(fā)和身心健康的發(fā)展。教師要把愛傾注給每一個孩子。而幼兒教師對孩子的愛有其獨到之處，必須從幼兒年齡特點出發(fā)，既要愛在心上，又要表現(xiàn)在言行中。根據幼兒情感多為直接體驗的特點，我注重用直接的真情實感去感染孩子，進而使幼兒認識到教師是寬慰和幫助的來源，更加樂于接受教師的引導，主動探索學習，主動接受

3、集體常規(guī)和良好習慣的要求。我非常注意從接新班的第一天開始，就給孩子們留下美好的印象。孩子年齡越小越需要得到老師的愛撫，從而產生安全感、幸福感。和孩子們在一起，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，幫他們翻翻衣領，塞好衣服，提提褲子，他們的臉上都會洋溢出純真的笑容。我們班有一位叫田鑫的小朋友，他是位聰明可愛的小男孩，剛開始入園時，情緒不穩(wěn)定，有時眼中還含著眼淚，他的性格稍內向，平時很少主動和人說話，也不太愛運動。小朋友們特別喜歡玩球，在戶外活動時，別的小朋友抱起皮球就拍，而他總是躲在一旁看別人活動。我觀察到這個孩子不是不想拍球，而是因為

4、自尊心強，不敢拍，他怕拍不好別人笑他。于是，當小朋友們和另一位老師活動時，我就主動來到他身邊，說：“田鑫，我們一起拍球好嗎？”他沒有說話，抱著球楞在那，我輕輕地說：“沒關系，你拍一個，我拍一個，今天李老師也是來學拍球的，咱倆比比賽，看看誰先學會，怎么樣？”他吃驚地睜大了眼睛，然后微微地笑了，舉起了球，輕輕地拍了起來。就這樣，他開始拍了第一個球。我及時在班上表揚了他，他很高興，第一次意識到自己也能學會拍球。對自己也有了信心，現(xiàn)在的田鑫情緒穩(wěn)定了，見到老師還能露出微微的笑臉與老師打招呼，并向老師表達自己的需求。這時，老師會用眼神

5、和豎豎大拇指等方式示意澤澤很棒。教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久地、崇高的、發(fā)自內心的愛。教育植根于愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，我以這種愛感染者、教育著我的這些孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增強了我做好工作的信心。