化學(xué)教學(xué)板書應(yīng)注意的幾個(gè)問題-論文.pdf

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1、課改前沿化學(xué)教學(xué)板書應(yīng)注意的幾個(gè)問題郭彥青，喬金鎖(晉中學(xué)院化學(xué)4g_r-學(xué)院山西晉中030600)摘要：一些化學(xué)教師的課堂教學(xué)板書表達(dá)中，常出現(xiàn)已淘汰的化學(xué)名詞、錯(cuò)別字、生造字等，單位、粒子、物理量、數(shù)據(jù)等的書寫常有違反國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。化學(xué)教師應(yīng)是執(zhí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的典范，為學(xué)生樹立榜樣。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)板書；化學(xué)名詞；板書示范性文章編號(hào)：1005—6629(2015)7—0027—03中圖分類號(hào)：G633．8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B化學(xué)教學(xué)板書，是教師配合講授，利用黑板與位、物理量的表達(dá)或運(yùn)算時(shí)，常有違反國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的粉筆書寫文

2、字、繪制圖表，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)象，使語(yǔ)言的表達(dá)缺少有效性與規(guī)范l生。從教師分析認(rèn)識(shí)過(guò)程、使知識(shí)概括化和系統(tǒng)化、幫助學(xué)生職業(yè)要求與所擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)祖國(guó)語(yǔ)言文化的重任及正確理解并強(qiáng)化記憶、提高教學(xué)效果的一種教學(xué)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響來(lái)看，化學(xué)教師應(yīng)是執(zhí)行行為fl】。恰當(dāng)?shù)陌鍟梢约袑W(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的典范。因此，化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確地思維，把本節(jié)課教師應(yīng)注意提高自己的語(yǔ)言文化修養(yǎng)，積極地、自前后知識(shí)通過(guò)板書串成一條知識(shí)鏈，使學(xué)生達(dá)到覺地在教學(xué)與科研成果的書面表達(dá)中正確運(yùn)用化理解、掌握講授的內(nèi)容結(jié)

3、構(gòu)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生記學(xué)術(shù)語(yǔ)和化學(xué)概念，選詞造句講究語(yǔ)法，確切地表憶、復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維和記筆達(dá)化學(xué)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確地傳達(dá)所承載的記。然而，目前我們明顯地感覺到不少教師對(duì)板書知識(shí)信息。以下就化學(xué)教師在板書時(shí)常出現(xiàn)的問是越來(lái)越不重視了，有些化學(xué)教師的教學(xué)板書不題結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)談一些粗淺認(rèn)識(shí)。注意選詞用字的準(zhǔn)確、規(guī)范，帶有—定的隨意性，1不使用已淘汰的化學(xué)名詞常常出現(xiàn)錯(cuò)別字、已淘汰的化學(xué)名詞，在粒子、單化學(xué)教師在利用板書(或論文中)敘述化學(xué)事表1三所學(xué)校近兩年省質(zhì)檢考試成績(jī)對(duì)比法保證按時(shí)完成全部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)；選擇使

4、用的教＼考試類別2013年省2014年省2013年省2014年省輔大都是按專題編寫，若按微專題復(fù)習(xí)，將給教師＼質(zhì)檢校平質(zhì)檢校平質(zhì)檢市平質(zhì)檢市平帶來(lái)較大的備課量，需要研究如何分工合作編制學(xué)校名稱＼均分均分均分均分新學(xué)案；薄弱校也有個(gè)別尖子生，復(fù)習(xí)過(guò)程如何兼A校40．4041．38顧尖子生；基礎(chǔ)薄弱生的知識(shí)遺忘率特別高，如何B校42．5053．7857．4247．99重復(fù)滾動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)成果等等，這些將是我們要進(jìn)C校42．7345．19一步思考解決的問題。從表中可以看出，2014年省質(zhì)檢試題的難度顯然比2013年要大得多，而這三所學(xué)校均

5、能在參考文獻(xiàn)：2014年取得更好的成績(jī)。這說(shuō)明微專題復(fù)習(xí)模式[1]王亮．高考化學(xué)復(fù)習(xí)模式的探索一一以儡胞結(jié)構(gòu)，在薄弱校的高考備考過(guò)程中有了初步的效果。我為例談高三化學(xué)微型專題復(fù)習(xí)新教育，2014，(14)：21．們將有信心在更多的薄弱校推行該復(fù)習(xí)模式，并[21劉新虎．化學(xué)高考復(fù)習(xí)有效性的幾．最做法U]_中學(xué)化進(jìn)一步分析學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力上的提升學(xué)教學(xué)參考，2014，(7)：49．情況?！?】徐雪峰．高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)題組訓(xùn)練建設(shè)的實(shí)踐與思在實(shí)施的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：由于考U】．化學(xué)教學(xué)，2014,(7)：79．微專題選

6、擇的復(fù)習(xí)內(nèi)容有限，有教師反映這將無(wú)化學(xué)教學(xué)2015年第7期課改前沿物的本質(zhì)屬性時(shí)，所使用的化學(xué)名詞應(yīng)以全國(guó)科中不能把化學(xué)式當(dāng)量來(lái)運(yùn)算。如：“假設(shè)天然氣水學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)審定的《海峽兩岸化學(xué)名合物的水籠里裝的都是甲烷，理想的甲烷水合物詞》(2013版)口為準(zhǔn)，不要使用已淘汰的化學(xué)名的化學(xué)式為8CH·46HO，相當(dāng)于物質(zhì)的量比為詞，如“芐基”不能再用舊稱“苯甲基”，“標(biāo)準(zhǔn)電勢(shì)”CH：HO=1：5．74?！鄙鲜霰硎鲋?，CH4與H2O屬于化不能再用舊稱“標(biāo)準(zhǔn)電位”。詳見附錄。學(xué)式，1和5．74是數(shù)值，上述表述是違反GB3101—2不使

7、用錯(cuò)別字。化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化93規(guī)定的，應(yīng)表述為“相當(dāng)于CH與HO的物質(zhì)板書應(yīng)字跡清楚、規(guī)范、合乎文法。一是不寫的量比為1：5．74”。錯(cuò)別字。如“石蠟”不能寫成“石臘”，“稀土”不能6數(shù)據(jù)量值化寫成“希土’’等(詳見附錄)。二是書寫化學(xué)用語(yǔ)規(guī)根據(jù)量和單位使用的有關(guān)規(guī)定：“中等化學(xué)范。如“pH”不能寫成“PH”，“Mg”不能寫成“mg”，中所遇到的計(jì)算，一般是量值計(jì)算，因而都應(yīng)列出“CO”不能與“Co”不加區(qū)分。三是不多寫或少寫量方程式，然后將相應(yīng)的量值代人量方程式進(jìn)行筆畫。四是不寫繁體字。五是不寫生造字。六是筆計(jì)算。如果僅僅代人數(shù)值

8、運(yùn)算或在整個(gè)計(jì)算過(guò)程順正確。中都不帶單位，只在最后所得數(shù)值后加上帶括號(hào)3單位符號(hào)化的單位，都是不符合國(guó)標(biāo)規(guī)定的。根據(jù)GB3101—93“GB3101—93有關(guān)量單位和符號(hào)的一般原則”有關(guān)量單位和符號(hào)的一般原則：量和單位的正規(guī)規(guī)定，單位的使用，中文名