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《多媒體課件在醫(yī)學影像學教學中的應用價值》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、醫(yī)學教育探索2010年3月第9卷第3期ResearchesinMedicalEducation，March2010，Vo1．9．No．3·現(xiàn)代教育技術·多媒體課件在醫(yī)學影像學教學中的應用價值曾良成【摘要】目的評價多媒體課件在醫(yī)學影像學教學中的應用價值。方法對我校6名教師采用多媒體課件教學前后的體會，從醫(yī)學影像技術專業(yè)三個年段146名學生中隨機抽取60人作教學效果的問卷調查，并進行分析。結果多媒體課件教學對比傳統(tǒng)教學，可以提高學生的理論和實踐技能操作考試中的成績，學生對授課方法的接受度、課堂生動性、實踐技能操作指導等方面有較大的提高。結論在醫(yī)學影像學教學中合理采用多媒體課件教學可以提高教學成效
2、，推進教學質量的提高?！娟P鍵詞】醫(yī)學影像學教學；多媒體課件；應用價值【中圖分類號】G642．0【文獻標識碼】A【文章編號】1671—8569(2010)03—0419—02ApplicationvalueofmultimediacoursewareinmedicalimagingteachingZENGLiang—cheng．礬CollegeofMedicalOccup~ion&Technology，F(xiàn)uzhou350101，China【Abstract】ObjecfiveAssessmentforApplicationValueofMultimediaCoursewareinMedi—ca
3、lImagingTeaching．MethodAnalysisoffeelingsofbeforeandaftertheadoptionofMultimediaCoursewareinteachingbysixteachersinourcollege，andsurveyofteachingefectamong60samplestudentsoutof140majoringinMedicalImagingTechnologyatrandom．ResultComparedwithtra—ditionalteachingmethod，theadoptionofMuhimediaCourseware
4、inteachingwillhelpstudentsgetbetterresultintheoryandpracticalskillsoperation．Thusitwillgetbetterteachingefect．ConclusionItisworthpromotingandpopularizingmultimediacoursewareinMedicalImagingTeaching．【Keywords】Medicalimagingteaching；Multimediacourseware；Applicationvalue醫(yī)學影像學因其課程自身的特點，涉及大量的1調查對象與方法圖像和
5、動態(tài)的影像，為了能形象、直觀地給學生展示圖像影像，達到較好的教學效果，因此在醫(yī)學影像學1．1調查對象教學手段上亦應有其特殊性。從2005年上學期開我校從事醫(yī)學影像學理論教學及實踐教學的教始，我校醫(yī)學影像學科開始嘗試改革傳統(tǒng)教學方式，師6名(外聘教師2名)，5人為有10年以上授課經(jīng)對04級、05級和06級三個年級醫(yī)學影像技術專業(yè)驗的副教授及講師，1人為有4年授課經(jīng)驗的講師。的學生引入多媒體教學模式。通過召開任課老師的隨機抽取04級、05級和06級三個年段醫(yī)學影像技座談會和對學生進行問卷反饋性調查，分析評價多術專業(yè)共146名同學中的60人(41％)進行問卷調媒體課件在醫(yī)學影像學教學中的應用價值。
6、現(xiàn)將分查。這些學生已經(jīng)通過傳統(tǒng)教學方法學過醫(yī)學影像析結果報告如下。學中的呼吸、循環(huán)、頭顱五官系統(tǒng)部分，消化、泌尿、骨關節(jié)系統(tǒng)部分則采用多媒體課件教學。1．2方法教師方面的調查以座談會方式進行，全部教師作者單位：350101福州，福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院檢驗均參與使用傳統(tǒng)教學手段和多媒體形式教學，每學影像系期30課時以上。座談的內容，分析多媒體教學相對——420——醫(yī)學教育探索2010年3月第9卷第3期ResearchesinMedicalEducation，March2010，Vo1．9，No．3傳統(tǒng)教學方法對授課內容的貫徹程度，課堂把握的學生輕而易舉地就可以接受，尤其是多媒體視頻教難易度，示教
7、效果的感受，備課所需時間及效果，對材，生動活潑，統(tǒng)一規(guī)范，可以反復觀看，便于學生預考試結果的影響等因素。學生調查以問卷調查方式習、復習l1l。進行，內容主要包括對授課方法接受度，課堂是否盡管多媒體課件與傳統(tǒng)的教學模式相比具有無生動，圖文準確清晰度，筆記是否易記，內容是否易法比擬的優(yōu)越性，但它仍然不能完全取代傳統(tǒng)的教理解，課后是否需要復習以及記憶效果，對實踐技學手段l2j。從教師座談會中了解到，由于過分依賴多能
