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1、對(duì)提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考【摘要】隨著高中教育改革的不斷深入，高中美術(shù)教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績，但是由于受到傳統(tǒng)教育的影響，仍然存在著課堂效率低下、教學(xué)目標(biāo)不明確等問題，這在一定程度上大大阻礙了高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文以美術(shù)學(xué)科的特征、高中學(xué)生特點(diǎn)等為出發(fā)點(diǎn)，分析如何增強(qiáng)高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)課堂有效性【中圖分類號(hào)】G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4772(2014)01-051-01一、分析課堂教學(xué)的三個(gè)重要組成部分課堂教學(xué)是日前我國廣泛采用的教學(xué)方式,在課堂教學(xué)中主要有教師、學(xué)牛、課
2、本三個(gè)重要組成部分。新型的教育理念認(rèn)為，新時(shí)期的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師和課本主要起的是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生口身的特性在課堂教學(xué)中占有很重要的地位，這里所說的特性主要包括：學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、成長經(jīng)歷、生活環(huán)境、個(gè)人興趣愛好等。教師所起的是輔助學(xué)習(xí)的作用，他們參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而且還擔(dān)負(fù)著組織課堂教學(xué)的重任，除此之外，還要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的生活以及對(duì)于知識(shí)的理解，因此老師要從本學(xué)科的教學(xué)特征，以及學(xué)生自身特性岀發(fā),扮演好自己的角色，幫助他們提高自身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力。為此，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，致力于培養(yǎng)學(xué)
3、生知識(shí)運(yùn)用能力，多為他們制造鍛煉實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)；與學(xué)生建立良好、和睦的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)屮和生活中所犯的錯(cuò)誤給予充分的理解；為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做到將學(xué)習(xí)融入生活，使學(xué)習(xí)生活化。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要工具，也是課堂教學(xué)必不可少的組成部分，它對(duì)于美術(shù)教學(xué)具有無法替代的意義，因此，教材內(nèi)容的制定以及理論的邏輯安排問題顯得尤為重要。高中美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)與美術(shù)這門學(xué)科的基木特征相結(jié)合，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出生活化的特征，還應(yīng)體現(xiàn)出人文化的理念，注重實(shí)踐操作，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上來。二、準(zhǔn)確把握高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)
4、冃標(biāo)是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況而制定的，它是教師進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo)向，教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理、科學(xué)將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和保障。1.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞肴學(xué)生進(jìn)行的,學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、認(rèn)知能力都在考慮范圍之內(nèi)。需要注意如下幾個(gè)問題：（1）學(xué)生的知識(shí)積累是否達(dá)到這節(jié)課對(duì)于知識(shí)水平的要求？（2）學(xué)生有沒有做好課前準(zhǔn)備？（3）這節(jié)課屮哪些內(nèi)容學(xué)生能夠自己理解？哪些內(nèi)容需耍老師進(jìn)行更深一步的講解？什么內(nèi)容需耍采取什么樣的教學(xué)方式？考慮這幾個(gè)問題，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)班
5、級(jí)學(xué)生平均學(xué)習(xí)能力有個(gè)基本的了解，從而合理安排教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確把握諜堂教學(xué)目標(biāo)。2.全面把握教材。教材是本學(xué)科重要理論知識(shí)的集合，其內(nèi)容是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，它是教學(xué)冃標(biāo)的展現(xiàn)，因此，全面把握教材內(nèi)容是準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。高中美術(shù)新教材是美術(shù)教學(xué)新理念的集中體現(xiàn)，它作為課堂教學(xué)的重耍組成部分，是需耍老師、學(xué)生認(rèn)真研究的，要從教材看出美術(shù)這門學(xué)科的精髓，從一個(gè)新角度、新理念去掌握教材中的人文精神，這樣才能準(zhǔn)確掌握高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。三、注重探究性教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)屮，第一個(gè)步驟就是導(dǎo)入，首先要
6、了解導(dǎo)入的作用，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的初始階段，在這個(gè)階段中，主要任務(wù)是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能發(fā)揮45分鐘課堂的最大價(jià)值。下面以《現(xiàn)代建筑欣賞》一課為例，在這節(jié)課中，我們要讓學(xué)生欣賞的是世界上幾個(gè)標(biāo)志性建筑物，如：加拿大蒙哥馬利體育館建筑、北京鳥巢建筑、悉尼歌劇院。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)屮，老師可以拿出仙人掌等實(shí)物，或者利用多媒體呈現(xiàn)出一組圖片：仙人掌、鳥巢、帆船。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生好奇，老師再問他們一個(gè)問題：看到這些，你們想到了什么建筑物？此時(shí)學(xué)生就會(huì)不斷地進(jìn)行猜測(cè)，這時(shí)老師再播放一組建筑物圖片，讓他們猜想這其中哪些建筑物的
7、靈感來源于仙人掌、鳥巢、帆船。學(xué)生就會(huì)在激烈的討論和豐富的聯(lián)想屮發(fā)現(xiàn)加拿大蒙哥馬利體育館外形酷似仙人掌、北京鳥巢外形酷似鳥巢、悉尼歌劇院類似帆船。于是，這節(jié)課就在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中展開了，課堂教學(xué)效率必然得到提升。在這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分利用了探究性教學(xué)方式，在這里體現(xiàn)出的是問題設(shè)計(jì)。探究性教學(xué)方式是利用學(xué)生的性格特征，即強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，這樣才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，勤于思考、勇于探究，這樣不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)積累，還能增強(qiáng)他們探索新知、解決問題、相互合作的能力。四、將情感教學(xué)方式融入高中美術(shù)教學(xué)之中美術(shù)學(xué)科本身就具
8、有“情感”的特征。每個(gè)美術(shù)作品，無論在形體上和色彩上無不體現(xiàn)出“情感”因索，而且，這些藝術(shù)作品都是作者情感的體現(xiàn)。例如《清明上河圖》，該畫呈現(xiàn)岀了我國十二世紀(jì)繁華的城市而貌,其中宋代的房屋、橋
