淺談地理高效課堂教學(xué) 耿彥梅.doc

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1、淺談地理高效課堂教學(xué)搞好地理課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)高效化，因?yàn)檎n堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的屮心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力接受思想教育的重要途徑。如何激活地理課堂教學(xué)使課堂教學(xué)高效化，無(wú)疑是體現(xiàn)新課程理念及素質(zhì)教育宗旨，培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵性舉措。我們高二地理組通過(guò)集體備課，課堂教學(xué)，命題、聽評(píng)課等活動(dòng)進(jìn)行探討落實(shí)、提高。下面我從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)手段、教學(xué)方法,教學(xué)反饋四個(gè)方面就自己關(guān)于高效教學(xué)的體會(huì)做以下總結(jié)。一、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備是高效教學(xué)的前提（一）高效教學(xué)方向?yàn)檠凶x課標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而掌握獲取知識(shí)的能力和方法。這就

2、要求在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)前,我們要注重對(duì)課標(biāo)的分析，以此來(lái)明確教學(xué)H標(biāo)和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，在區(qū)域可持續(xù)發(fā)展一章屮，課標(biāo)要求的是以某流域?yàn)槔治鲈摿饔蜷_發(fā)的地理?xiàng)l件，了解流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容以及綜合治理的對(duì)策措施。教材選擇了“美國(guó)田納西河流域的綜合開發(fā)”作為例子，如果我們把課堂重點(diǎn)只放在田納西河，那是絕對(duì)不能“達(dá)標(biāo)”的。通過(guò)解讀課標(biāo)可知，課標(biāo)并沒有明確要求具體掌握哪一條河流。因此，在教學(xué)過(guò)程小，我們必須在學(xué)習(xí)田納河流域后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出流域開發(fā)的一般思路，然后讓學(xué)生利用流域分析的思路，對(duì)伏爾加河流域以及我國(guó)的塔里木河、長(zhǎng)江、黃河、珠江等流域開發(fā)的異同進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維能

3、力和詁質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。（二）高效教學(xué)的立足點(diǎn)是備學(xué)生首先要了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握學(xué)生的心理狀況，以及學(xué)生可能熟悉的生活地理環(huán)境，為課堂教學(xué)方法的選擇和實(shí)施做好準(zhǔn)備，其次要備學(xué)生現(xiàn)有的地理基礎(chǔ)知識(shí)，知己知彼方能隨心所欲的駕馭課堂。（三）高效教學(xué)的著力點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。是地理課上，怎樣巧設(shè)情境，吸引學(xué)生課堂注意力,激勵(lì)他們征服困難，解決問(wèn)題的決心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的眾多因素屮的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在所用的教材屮每一節(jié)都有探索內(nèi)容以及思考、比較、討論等欄我們?cè)谥v課過(guò)程屮就可以充分利用，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。另外，還可通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，讓

4、學(xué)生愿意上你的課，這也是提高教學(xué)效果的重要途徑。屮學(xué)生往往是喜歡一個(gè)教師，就會(huì)去喜歡這個(gè)教師所教的科H,課堂丄注意力也會(huì)比較集屮。教師優(yōu)雅的教態(tài)，淵博的專業(yè)知識(shí)，高尚的職業(yè)素養(yǎng)，這些都可成為學(xué)生祟拜的焦點(diǎn)，也是良好關(guān)系建立的條件，這樣就可形成由崇拜到愿意和你接近，愿意上你的課，教學(xué)效果自然會(huì)達(dá)到最佳。二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的有力保障教學(xué)媒體的廣泛使用，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)情感，發(fā)揮想象，啟迪思維,形成智能都具有重要作用?，F(xiàn)代教學(xué)手段可使課堂生動(dòng)、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用，視聽并用，使知識(shí)傳遞，接受，記憶變得比

5、較容易。如用電腦動(dòng)畫，可以模擬板塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程，解釋構(gòu)造地震的成因，模擬洋流的分布，幫助學(xué)生掌握洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響等等，大大提高了教學(xué)效果。但我認(rèn)為必要的板書、板圖等，也是必不可少的，這也是教師基本功的展示。以講授“熱力環(huán)流”為例，我先通過(guò)板圖，讓學(xué)生明確熱力環(huán)流的情況，并要求學(xué)生到黑板上繪制環(huán)流的示意圖，同吋讓其他的學(xué)生在練習(xí)本上同步落實(shí)。我們可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，對(duì)學(xué)生存在錯(cuò)誤的地方進(jìn)行及吋的糾正和點(diǎn)撥。通過(guò)教師精心引導(dǎo)，把熱力環(huán)流這一知識(shí)與城市的“熱島效應(yīng)”海陸風(fēng)的形成融匯起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，也使學(xué)生的思維流暢，深刻。所以我認(rèn)為在課堂上應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，全面

6、規(guī)劃，適時(shí)展示，多媒體設(shè)備應(yīng)用在必要的地方。三、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法是高效教學(xué)的關(guān)鍵（一）利用地理圖表進(jìn)行探究，變“感性”為“理性”閱讀、分析、運(yùn)用地圖，地理圖表和地理數(shù)據(jù)是新課標(biāo)屮要求學(xué)生掌握的一項(xiàng)技能，也是考試屮的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程屮，我要求學(xué)生人手一本地圖冊(cè),利用地圖形成空間地理概念，并學(xué)會(huì)在地圖、圖表屮尋找有用的信息。如：用地圖分析長(zhǎng)江的水文水系特點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江流經(jīng)地區(qū)的地形特點(diǎn)就會(huì)得出長(zhǎng)江水能資源豐富的河段，并可借此分析三峽水利樞紐建設(shè)的意義。（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律在教學(xué)實(shí)施過(guò)程屮，我們要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法和規(guī)律的點(diǎn)撥，提升學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。如在高考模擬題屮，出現(xiàn)了較

7、多的材料分析題，許多都是結(jié)合當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)。我曾丄了一?節(jié)地理時(shí)事熱點(diǎn)專題課，如：5.12汶川地震，南方雪災(zāi)，全球變暖等十多個(gè)熱點(diǎn)材料，如果單純的引導(dǎo)學(xué)生把材料一個(gè)接一個(gè)地講練完畢，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的收獲只是掌握了這些時(shí)事熱點(diǎn)材料所涉及的內(nèi)容。有效的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生掌握分析吋事熱點(diǎn)的方法，而不僅限于了解材料本身。因此，我先選取了其屮一個(gè)材料進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確熱點(diǎn)材料題的一般方法；從材料屮提取信息一回顧和關(guān)的知