沒有差生只有差異.doc

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1、沒有差生只有差異蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給老師印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特色、與眾不同的孩子?！笔前?，作為一名年輕教師，我即將送走我的第一批小學(xué)生，回想五年來和孩子在一起的點滴，讓我哦難以忘懷的是我班的“才女們”、“倔驢們”和那些“老大難”們，曾幾何時，因為他們沒有完成作業(yè)，整天跟在他們的屁股后邊要作業(yè)；曾幾何時，因為打架、頂撞師長批評教育他們；但他們運動場上的颯爽英姿、語文課上相關(guān)歷史內(nèi)容精彩的介紹、學(xué)校活動上優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲、美妙的朗誦聲等等場面歷歷在目。??但讓我最掛心的仍是我班的后進

2、生，在當今中國教育分數(shù)第一的形勢下，如何更好地發(fā)展后進生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光、健康成長。馮恩洪老師的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，包括我們李校所提出的打造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校、課堂和課程等，無不反應(yīng)出教育者要公平、公正的對待每一位學(xué)生，讓他們都得到全面發(fā)展。但學(xué)生無論是成長的環(huán)境、自身的身心素質(zhì)方面、接觸的人事物、能力、智商等個各方面都存在差異，導(dǎo)致孩子間是不一樣的，因此我們不能再搞一刀切的方式，而是因材施教。??學(xué)校課程統(tǒng)整一個月來，學(xué)生間的距離越來越大，差異性越強，回顧一個多月來的教學(xué)成果，看出我們的教學(xué)環(huán)節(jié)確實提高了中上游孩子綜合運用英語語言

3、的能力，但部分加法內(nèi)容，讓后半部分學(xué)生難以接受、消化，因此對于這部分學(xué)生我的目標是只要牢固掌握基礎(chǔ)知識即可。因此本月初我將這部分學(xué)生集合到一起，一來便于教師的輔導(dǎo)和督促（如：根據(jù)文本重點句型、話題，結(jié)合生活實際在線真實情景創(chuàng)編對話等活動，對于這部分學(xué)生我則要求他們只要表演好課本內(nèi)容即可。），二來也增強他們相當水平的彼此競爭，這樣他們會更有信心，也在不同領(lǐng)域發(fā)揮著他們的余熱。???其實，學(xué)生的優(yōu)異并不僅僅局限在學(xué)科的成績上，我們面對教育教學(xué)和能力各方面，我們承認并肯定孩子彼此間的差異，但我們要堅信：在人生的舞臺上每個學(xué)生都應(yīng)有自己的個性，獨一無二的，每

4、個人都有自己的優(yōu)勢，要在不一樣的場合發(fā)揮出自己的長處，肯定自我。像令老師們頭疼的Mark,他可是大家的開心果，非常具有幽默感；飛毛腿雖說學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但跑起來那可是學(xué)校的運動健將啊；還有我們的懶漢，卻對歷史地理軍事情有獨鐘；還有我們的才女，偶爾不完成作業(yè)，但那一手好字可是讓人羨慕不已啊...因此，作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，平等的面對每一個學(xué)生，尊重他們，盡全力去幫助他們，促進他們健康成長，讓他們的小學(xué)生涯沒有污點。