讀《會閱讀的孩子更成功》有感.doc

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1、讀《會閱讀的孩子更成功》有感許亞曦去書店給女兒買圖畫書,贈了本《會閱讀的孩子更成功》,這可是雙重的意外收獲!這是一本寫給那些有責(zé)任心、有愛心,并且對孩子的培養(yǎng)和引導(dǎo)有耐心和細(xì)致之心的家長或者老師的一本極其實用的閱讀指導(dǎo)用書。作者用一些具體的案例做示范,盡可能地從最細(xì)微的、可操作的層面入手,來解決一些兒童閱讀引導(dǎo)中可能遇到的問題。她在仔細(xì)地解釋了諸如為什么要閱讀、什么樣的書才是好書、閱讀也需要技巧等基本的問題之后,再分成若干更為細(xì)致的章節(jié),從“認(rèn)知發(fā)達(dá)階段的閱讀”、“和媽媽一起閱讀”、“和老師一起閱讀”三個方面,提出了一些具體

2、的方法和建議。從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣對我現(xiàn)在的生活有多大的影響,只有自己感受最深。我覺得有些書,一個人如果不在童年時讀到它們,不曾在童年時代為它們動過真情、流過眼淚,那么這個人的本性和他整個的精神成長,就可能有所欠缺,甚至將是愚昧和不文明的。國際安徒生文學(xué)獎獲得者、前蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)家和教育家謝爾蓋·米哈爾科夫,寫過一本關(guān)于兒童成長與素質(zhì)教育問題的散文名著《一切從童年開始》,他在這本書的開篇就強(qiáng)調(diào)說:書是孩子們生活中最好的伴侶。他認(rèn)為,無論孩子們的家庭生活和學(xué)校生活多么有趣,可是如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書,就會像被奪去

3、了童年最可貴的財富一樣,其損失將是不可彌補(bǔ)的。很難設(shè)想一個沒有閱讀、沒有留下好書記憶的童年,會是什么樣子。“一本適時的好書,能夠決定一個人的命運(yùn),或者成為他的指路明星,確定他終生的理想。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語言到處泛濫,那些被人稱之為“火星文”的網(wǎng)絡(luò)用語也蔓延到了孩子的日常語言之中,滿街都是只喜歡看卡通片和玩網(wǎng)絡(luò)游戲而對書籍的閱讀越來越淡漠的孩子時,但凡還有些教育良知、責(zé)任感和成長關(guān)懷意識的家長與老師,都不能不有所憂慮和警惕了:那種純正的文學(xué)閱讀,正在離我們的孩子們越來越遠(yuǎn);曾經(jīng)在人類童年記憶的長夜里,給予過一代代孩子以溫暖、光明、幻想、

4、以及智慧和力量的經(jīng)典文學(xué)的神燈,它們的光芒正在被“電子時代”和“讀圖時代”的娛樂氣氛所遮蔽,以至于變得那么遙遠(yuǎn)和朦朧;我們所面對的“童年與媒體環(huán)境”是那么紛紜嘈雜,它們正憑著一種強(qiáng)大的“通俗化”和“粗率化”的力量,在包圍著我們的孩子。實際上我們都已感覺到了,一方面是無所不在的媒體負(fù)面影響所帶來的道德恐慌,另一方面就是整個社會、當(dāng)然包括書媒在內(nèi),對于“電子時代”的不合實際的鼓勵與樂觀。因此,諸如媒體文化學(xué)者和批評家大衛(wèi)·帕金翰發(fā)出的“童年之死”,尼爾·波茲曼發(fā)出的“童年的消逝”等聲音,就都是相當(dāng)明智和迫切的了。挪威兒童文學(xué)家喬

5、斯坦賈德也曾說,最明智的父母,一旦給孩子吃飽穿暖之后,接下來最重要的事情就應(yīng)該是給孩子們“讀故事”,他說,“如果我有一個夢想,那就是將來有一天,閱讀對于孩子們來說,就如我們每天要刷牙一樣不可缺少。牙齒衛(wèi)生很重要,但父母們更應(yīng)該越來越對其子女的‘精神衛(wèi)生’擔(dān)負(fù)起責(zé)任來?!彼J(rèn)為,與那些“電子毒販子”利用孩子們天賦的好奇心和喜歡玩耍的需要,剝奪了他們的想象力與自發(fā)的活躍性相比,父母們讀給孩子們聽的文學(xué)童書,才是真正的“溫暖之源”。作為語文老師,我們要想想怎樣能讓我們所教的孩子愛上閱讀呢?怎樣為孩子和家長的親子閱讀助上一臂之力呢?

6、閱讀在學(xué)生的生活中無時無刻不在發(fā)生,但大部分閱讀行為發(fā)生在學(xué)校,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造多種閱讀形式,大致說來有以下幾種:1、課文的閱讀教學(xué)2、大聲朗讀3、持續(xù)默讀4、班級讀書會5、好書推薦課6、圖書館自由閱讀7、主題閱讀“班級讀書會”是一個很好的形式,怎樣組織“班級讀書會”呢?1、思想上的準(zhǔn)備。組織班級讀書會,首先要充分認(rèn)識困難,考慮各個方面的因素,例如閱讀計劃、活動開展等,教師要充分認(rèn)識到班級讀書會的重要性,運(yùn)用智慧和毅力向家長講明理念;然后,老師要經(jīng)常和同行交流,互相支持,互相獲取經(jīng)驗;其次,老師還要精心設(shè)計,認(rèn)真實施,用學(xué)

7、生的進(jìn)步來證明自己。2、激發(fā)學(xué)生興趣,老師要調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性,用這些方法試一試:把一些封面好看的書帶到班上,向?qū)W生展示;讓喜歡課外閱讀的同學(xué),講一下他們課外閱讀的收獲和樂趣;做一個小采訪,問問父母是否喜歡閱讀,讓他們談?wù)勂渲械暮锰帯?、選書建議老師在班上偵查一下,班里最近都流行看什么書,孩子們口頭上念叨的是什么書。老師可以把自己喜歡的兒童文學(xué)作品給孩子們推薦一下,書要有趣才行,不一定要名家作品,只要有童趣就行。選好書后,要想辦法讓學(xué)生都買到這本書(這樣才能開展討論)。如果條件不允許,可以分小組傳看,并要求每個學(xué)生都做

8、好閱讀記載。4、閱讀記錄表閱讀記錄是為了讓學(xué)生的課外閱讀更有計劃地進(jìn)行,同時整理閱讀之后的心得及想法。教師也可以通過閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況,適時給與合理的閱讀建議,更可以通過閱讀記錄,訓(xùn)練孩子的寫作能力。學(xué)生一開始進(jìn)行課外閱讀時,老師就應(yīng)該鼓勵他們做好閱讀記錄,養(yǎng)成習(xí)慣。但是,老師不要

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