[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc

[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc

ID:53172108

大?。?4.00 KB

頁(yè)數(shù):8頁(yè)

時(shí)間:2020-04-02

[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc_第1頁(yè)
[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc_第2頁(yè)
[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc_第3頁(yè)
[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc_第4頁(yè)
[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc_第5頁(yè)
資源描述:

《[精品]淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)

1、淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理作者:張慧娟作者單位:新密市平陌鎮(zhèn)中心學(xué)校淺談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理在全面推行素質(zhì)教育的今天,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才,這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。特別是對(duì)于學(xué)生的細(xì)節(jié)管理很重要。筆者作為一名班主任在這方面進(jìn)行了一些初步的思考。一、把自身實(shí)踐與他人經(jīng)驗(yàn)錘煉于自身素質(zhì)的提高之中,努力構(gòu)建具有本班特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系。如果把一個(gè)學(xué)校比做是一個(gè)生物休,那么一個(gè)班級(jí)便是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、思想品德教育、技能訓(xùn)練以及課外活

2、動(dòng)的基本單位。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理,班主任既是班集休的教育者和組織者,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來(lái)說,學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞,素質(zhì)能否全面提高,關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)?,在學(xué)生的成長(zhǎng)中,班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用,基于班主任工作的這種重要性,就要求我們班主任是有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。在我任班主任的十年中,有過成功的喜悅,也有過失敗的慘痛教訓(xùn);有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰,也有過煞費(fèi)苦心、無(wú)能為力的尷尬,但我卻深深體會(huì)到:選擇了教師這一職業(yè)、選擇了班主任工作,也就意味著選擇了吃苦耐勞,

3、選擇了無(wú)私奉獻(xiàn),選擇了甘當(dāng)人梯,要想做好班級(jí)工作,做一名好的班主任,必須刻苦鉆研,深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,從中吸取別人的精華,從而提高自身的素質(zhì)和管理水平,但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合,因?yàn)槿魏螘r(shí)候的照搬,那就是教條主義,就必然會(huì)在工作上走彎路,甚至遭受挫折,這在中國(guó)歷史丄已有許多這樣的例子,如:王明“左”傾錯(cuò)誤路線,便是照搬俄國(guó)和共產(chǎn)國(guó)際的經(jīng)驗(yàn)理論,導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失利,紅軍被迫長(zhǎng)征;東歐國(guó)家照搬蘇聯(lián)模式導(dǎo)致自身的劇變,我本人也有這樣的經(jīng)歷,剛開始帶班主任時(shí),硬搬別人的做法,我性格“柔”,但硬搬別人的“剛”,結(jié)果使學(xué)生與自已形

4、成了對(duì)立,搞起工作來(lái)異常艱難,所以在提高自身素質(zhì),吸取別人精華的同時(shí),要與白身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合,從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。二、讓班主任和班干部融為一體,選用好班團(tuán)干部,樹立班團(tuán)干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手,選用好班團(tuán)干部,不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。如我在以前的班主任工作中,指定班干部,個(gè)別的不僅不想工作,而且處處表現(xiàn)出自私性,不僅管理不好別人,而且連自己也管不住,在同學(xué)中失去了威信,針對(duì)這一情況,我在那一屆學(xué)生的管理丄,廣泛聽取學(xué)生意見

5、,運(yùn)用民主方式,讓學(xué)生們參加競(jìng)選,然后根據(jù)競(jìng)選人演說,結(jié)合近段吋間的表現(xiàn),實(shí)行無(wú)記名投票表決,當(dāng)選者需做就職演說,這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干,有一定的能力,另一方面同學(xué)們信任,有號(hào)召力,當(dāng)選者通過就職演說自我加壓,大家監(jiān)督,不稱職者隨時(shí)更換,學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競(jìng)選活動(dòng),向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn),讓他們加入到班委中,這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī);同時(shí)又鍛煉了學(xué)生們的膽量,特別是語(yǔ)言即興表達(dá)和工作能力,為他們步入高等學(xué)府奠定基礎(chǔ),但欲真正選出優(yōu)秀的干部,必須在競(jìng)選前做好充分的準(zhǔn)備工作,深入了解學(xué)生哪些具有管理、組織能力,適時(shí)地做好他們的動(dòng)員工作,或者可以秘密找

6、一些競(jìng)選“托兒”,以形成一種氛圍,其中選舟的不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的,只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行,進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效,這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心,又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。三、班主任既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)觀眾,充分發(fā)揮學(xué)生的主體本位作用。我們都知道,在教學(xué)屮要搞好教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體這種結(jié)合,同樣,在班級(jí)工作中也應(yīng)搞好這一結(jié)合。首先在教師主導(dǎo)丄,著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出:“上醫(yī)醫(yī)未病之病,中醫(yī)醫(yī)欲病之病,下醫(yī)醫(yī)已病之病?!蔽覀冏霭嘀魅蔚牧?xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了,違犯了紀(jì)律了才去教育、談心,這樣使工作往往陷入被動(dòng),加大了工作的難度,故而

7、應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,這就需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),和學(xué)生多接觸,師生間漸漸就會(huì)產(chǎn)生濃厚的親情,“嘴勤”就是要班主任和不同對(duì)象聊天:第一種對(duì)象是學(xué)生,利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。其次是任課老師,從各科老師那里,了解學(xué)生方方面面的情況,掌握學(xué)生的新變化,聽取各科老師的意見和建議,探討育人的方略,形成教育合力,第三種對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng),通過家訪和接待來(lái)訪,了解學(xué)生在家里

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。