“打草稿”要從“娃娃”抓起

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1、“打草稿"要從“娃娃"抓起金偉(昆山市張浦中心小學(xué)，江蘇昆山215300)摘要：當(dāng)前無(wú)論是在中學(xué)還是小學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使3．體驗(yàn)打草稿的優(yōu)越性用草稿的情況都比較雜亂，沒(méi)有規(guī)范，而在學(xué)習(xí)中用“打草稿”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。光是知曉打草稿的幫助思考和解決問(wèn)題是一種很重要的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范使好處，學(xué)生未必會(huì)當(dāng)真，只有讓學(xué)生真正在實(shí)踐中體會(huì)到了打用草稿的習(xí)慣，應(yīng)該從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始。草稿確實(shí)有許多優(yōu)越性時(shí)．才會(huì)從心底里認(rèn)識(shí)到規(guī)范打草稿關(guān)鍵詞：打草稿低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)策略的必要性。例如在一些需要數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題中，讓學(xué)生體驗(yàn)如果在草稿本上畫(huà)一

2、個(gè)線段圖，分析一下，就能很方便地得出結(jié)“打草稿”，是每個(gè)學(xué)生在每天學(xué)習(xí)中都可能碰到的事情，論，那么在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生肯定樂(lè)于將草稿本當(dāng)做自己的但細(xì)細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)草稿里也有大學(xué)問(wèn)．記錄了學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)、“朋友”。嘗試探索分析的痕跡。但當(dāng)前無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)4．激發(fā)打草稿的興趣學(xué)習(xí)使用草稿的情況都比較雜亂，不夠規(guī)范．而在學(xué)習(xí)中用“興趣是最好的老師”．如果學(xué)生對(duì)打草稿產(chǎn)生了興趣，那“打草稿”幫助思考和解決問(wèn)題是一種非常重要的習(xí)慣，如何么老師即使不提醒學(xué)生也會(huì)非常樂(lè)意在學(xué)習(xí)中規(guī)范地打好草幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用草稿的習(xí)慣呢?小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣稿。如何

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的打草稿積極性呢?可以在班里做一些對(duì)比的重要時(shí)期，尤其是低年段的孩子，所以我認(rèn)為“打草稿”要從試驗(yàn)，在低年級(jí)中講一些名人故事，教師平時(shí)言傳身教，等等?！巴尥蕖弊テ?。5．養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣一、紛繁復(fù)雜——學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀培根曾說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)打草稿的現(xiàn)象非常雜亂：朝天生?！睂?duì)于低年段的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是刻不容緩，因?yàn)槟窍?、掰手指、桌面涂、?shū)上畫(huà)、雜亂差等。這些現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生自是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。當(dāng)然，良好的習(xí)慣并不是一朝一夕就能覺(jué)合理使用草稿本的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。養(yǎng)成的，如何讓學(xué)生在平日

4、的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣呢?二、錯(cuò)態(tài)百出——不規(guī)范打草稿的危害(1)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好草稿本，把它作為課前準(zhǔn)備的必需品。沒(méi)有良好的“打草稿”的習(xí)慣，看似不是什么了不起的(2)定期檢查草稿本的使用情況，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。事情，照樣可以學(xué)習(xí)。但是有許多隱藏的危害學(xué)生還沒(méi)有意(3)和家長(zhǎng)的溝通必不可少，不僅在學(xué)校時(shí)要規(guī)范，在家識(shí)到。時(shí)更要時(shí)刻謹(jǐn)記。首先，不使用直接導(dǎo)致錯(cuò)誤。不打草稿．只憑空想象很容6．指導(dǎo)打草稿的規(guī)范性易導(dǎo)致思考不全面，或者思考時(shí)來(lái)不及記憶而導(dǎo)致錯(cuò)誤。例如有了好的習(xí)慣還不夠，如果僅僅是知道要打草稿了，寫(xiě)得一年級(jí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到兩

5、位數(shù)減兩位數(shù)，如82—56．很容也比以前清楚規(guī)范了．但沒(méi)有有效指導(dǎo)，還是有所欠缺。在指易得出錯(cuò)誤的答案34，在他腦海中，思考的時(shí)候通常就把數(shù)位導(dǎo)方面我認(rèn)為應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。上大的數(shù)字減去小的數(shù)字，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。如果清楚地在草稿(1)書(shū)寫(xiě)要整潔，整個(gè)草稿本應(yīng)該是干干凈凈、清清楚楚的。本上列個(gè)豎式，就不會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤。(2)格式要有條理性．一般都是從上到下．從左到右，左右其次，雜亂使用易張冠李戴。如一些計(jì)算題雖然學(xué)生計(jì)算的草稿最好留出一些空隙，防止數(shù)字連在一起而造成錯(cuò)誤。過(guò)程是正確的，但通常有學(xué)生在抄寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候發(fā)生錯(cuò)誤．可(3)在草稿上標(biāo)注上題號(hào)

6、和順序，這樣可以方便之后的檢能把6抄寫(xiě)成了0，抑或?qū)?錯(cuò)抄成1，等等，更有甚者，明明計(jì)算查，使得草稿本更加清楚，一目了然。的答案是152，但寫(xiě)到題目上時(shí)變成了1528，原因就在于打草(4)對(duì)打草稿的內(nèi)容也可以指導(dǎo)，除了常見(jiàn)的計(jì)算題．另稿不規(guī)范，將得數(shù)152旁邊的8一同寫(xiě)上了。外還有一些特殊的題目，如折一折、撕一撕等。讓學(xué)生明白當(dāng)最后，不利于養(yǎng)成細(xì)心習(xí)慣。規(guī)范“打草稿”是一種學(xué)習(xí)態(tài)心算不能夠解決時(shí)可以借助打草稿。度，或者說(shuō)是一種生活態(tài)度，如果打草稿馬馬虎虎，隨意為之．7．監(jiān)控打草稿的情況那么可以想象這樣的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)就不會(huì)非常認(rèn)真和仔細(xì)桑代克對(duì)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)的效果率進(jìn)行過(guò)研究．發(fā)現(xiàn)學(xué)生如所以，細(xì)心的習(xí)慣要從“娃娃”抓起。果在一件事上取得了好的效果就會(huì)促進(jìn)他繼續(xù)努力．所以要三、各種措施——從低段培養(yǎng)的策略使低年級(jí)的學(xué)生一直維持打草稿的習(xí)慣，就需要教師一直對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，改變最大的就是從原來(lái)注重學(xué)習(xí)結(jié)班里情況進(jìn)行監(jiān)控并給予及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)果，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生的草一本規(guī)范優(yōu)秀的草稿本，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一筆財(cái)富，如何稿正是記錄和體現(xiàn)這一要求。但“打草稿”如何才能很好地從使這筆財(cái)富發(fā)揮最大功效，需要教師給予重視和引導(dǎo)，幫助學(xué)“娃娃”抓起呢?我認(rèn)為主要有以下幾方面生形成好

8、的打草稿的態(tài)度。養(yǎng)成打草搞的良好習(xí)慣．這一切都1．“硬件”的規(guī)范性應(yīng)該從“娃娃”抓起“工欲善其事，必先利其器”，要抓好低段的打草稿．必須先準(zhǔn)備好它的“