《嘀哩嘀哩》教學設(shè)計

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1、教學年級的手段，如聲勢(聲音和身體打擊教學目標樂)、律動、無音高打擊樂器演奏、小學三年級1．能用優(yōu)美的歌聲背唱《嘀哩圖譜的教學等幫助學生感受和理解嘀哩》第一段歌詞，表達對春天的課時節(jié)拍節(jié)奏、旋律、曲式和樂曲風格贊美(情感目標)。等音樂元素；在活動中引導學生探第一課時2．認識十六分音符，學會拍擊索、即興創(chuàng)造，讓學生在活動中感和唱準十六分音符組合的節(jié)奏和旋課型受音樂，在游戲中掌握歌曲，在表律(知識目標)。演中理解音樂，發(fā)掘和提高學生的綜合課3．能用體態(tài)律動和打擊樂器表創(chuàng)新能力?，F(xiàn)歌曲(能力目標)。設(shè)計理念教材分析教學重點奧爾夫兒童音樂教育觀認為：“兒童是音樂活動的源頭，一切音《嘀哩嘀哩》是一首深

2、受孩子在節(jié)奏游戲、體態(tài)律動和多聲樂活動均產(chǎn)生于兒童的內(nèi)在需要?！眰兿矏鄣母枨８枨鸀榕?，大部合奏中學會歌曲。教師遵循i年級學生的心理、年齡調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。教學難點特點和認知水平，運用奧爾夫的教每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)學方法，以興趣為出發(fā)點，運用多整。歌曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)1．十六分音符的認識與實踐，種教學手段，調(diào)動學生學習音樂的美動聽，生動地表現(xiàn)了孩子們喜用清晰的咬字演唱第五、第六樂句積極性；在教學過程中采用多樣化愛春天、熱愛大自然的愉快心情。的襯詞。20141卞自砉敘言27CHINAMUSICEDUCATION2．同伴間如何相互合作與交流。設(shè)計意圖：固定節(jié)奏型的導入節(jié)分段

3、學唱做準備?？梢詭椭鷮W生穩(wěn)定節(jié)拍，保持速4．完整感受歌曲教學準備度。學生輕聲拍擊，可以讓學生更(1)在A段和B段第i、第教具：無音高打擊樂器、黑板、清晰地聆聽教師的歌聲。四樂句的節(jié)奏互動中，做身體打擊筆、音響設(shè)備。2．位置安排和角色布置(互動方式改成：拍腿NCtA自己的座位安排：根據(jù)教室條件設(shè)計組織學生成為人數(shù)相等的內(nèi)外腿，拍手時拍對方的手)，聲音要和排列，能分成單雙列即可。如馬雙圈，里圈同學扮演“小黃鸝”，輕，耳朵要聆聽音樂。蹄形，半圓形和縱隊編排等。外圈同學扮演“大樹”。教師和一(2)B段的第一、第二樂句位學生合作，邊唱邊按節(jié)奏互動。“大樹”與“小黃鸝”的創(chuàng)意造型，教學過程全班模仿，里外

4、圈學生對拍，學會角色可以互換進行。一、導入——肢體造型游戲合作。熟悉A段歌曲旋律。設(shè)計意圖：通過不同的表演形1．請學生用自己的雙臂做字母3．用律動和節(jié)奏互動的方式熟式，讓學生熟悉歌曲內(nèi)容。身體打L的造型，造型后定格，互相欣賞。悉B段旋律擊的固定節(jié)奏型可以起到熟悉歌曲2．請學生繼續(xù)用雙臂做x、c(1)教師范唱，請學生聽聽小節(jié)拍和穩(wěn)住演唱速度的作用。的造型(教師的指令語速可逐步加i黃鸝唱了幾次，飛的方向有什么不三、分段教唱，解決重難點快)。同。教師邊唱B段旋律邊用手指在1．B段3．請面對面的兩位學生用身體?空中劃出旋律的走向，學生帶著問(1)律動感受樂句的旋律走向。部位合作創(chuàng)作H、A、Y等字母，

5、題聆聽觀察。教師帶領(lǐng)學生用手指表現(xiàn)“小黃造型后定格，互相欣賞。；(2)教師在得到四次的正確答鸝”飛行的路線，在黑板上用線條設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為了調(diào)節(jié)；案后，請學生用雙手變成“小黃畫出旋律的特點，一邊劃一邊唱，與活躍課堂氣氛，激發(fā)學生對本課；鸝”，每次“小黃鸝”在“大樹”讓學生感受B段“小黃鸝”歌聲的的興趣；同時鍛煉學生的反應和肢同學身體周圍的不同部位飛動(老旋律走向。體造型能力，增加學生間的合作能師和一位學生合作，示范并用語言一一．r—J一力，為下一環(huán)節(jié)的肢體造型創(chuàng)編奠；引導)。定基礎(chǔ)。如學生有肢體造型的基礎(chǔ)，(3)在每次“小黃鸝”唱時，—．_J此環(huán)節(jié)可省略，直接進入第二部分。i扮演“大樹”

6、的學生，用身體變換(2)唱好十六分節(jié)奏。教師改二、用游戲的方式，熟悉歌；方向做造型。扮演“小黃鸝”的同變板書并做出示范，以引導學生的曲，理解曲式學，要做出靈活的配合。(舉例：聲音唱得靈巧活潑，有前十六后八1．=f5奏導入歌曲，熟悉A段歌曲如大樹的枝干往上長，小黃鸝就在的節(jié)奏感。請學生模仿教師的身體打擊動；下方飛)J廠—。廠一?作，輕聲伴奏，在保持節(jié)拍穩(wěn)定后(4)B段的第、第四樂句，一一一—r一教師歌聲進入。j用A段相同的互動方式拍擊。．．．．．．I設(shè)計意圖：“大樹”與“小黃2_A段——看圖形譜唱第一段阜I一31I30I鸝”的創(chuàng)意造型活動，除了增強學歌詞里呀，春天在哪里?生的肢體創(chuàng)編、合作能力

7、和學習的教師板書展示A段四句旋律的手x趣味性之外，還可以讓學生理解樂圖形譜，學生看著圖譜慢速歌唱，腳0：l×：一Io0句、加深對旋律的印象，為下一環(huán)教師隨機解決音準問題。CHINAMUSICEDUCATION28卞因砉蠹敘青2014—13．看圖譜唱歌曲第一段歌詞；風———一Ⅱ乎一一一聲部排練的基礎(chǔ)上加人“小黃鸝”教師邊畫邊唱，學生看圖譜及：雷——轟一(人聲聲部)。如下：旋律線慢速跟唱，唱熟練后嘗試背電—刷X一