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1、2010年第6期《福建師范大學福清分校學報》總第102期JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITYSumNo.102論認知語境在英語詞義建構和理解中的作用1,2黃倩兒（1.福建師范大學福清分校外語系,福清350300；2.福建師范大學外國語學院,福州350007）摘要：英語詞義的建構和理解，是一個搜尋與認知語境最佳關聯(lián)的過程，故認知語境在其中起了非常重要的作用。本文就試從關聯(lián)理論的角度，探討如何利用認知語境通過語用收縮和語用擴充來構建和理解詞匯的意義，并從中得到一些對英語詞匯習得和教學的啟發(fā)。關鍵詞：原型意義；語用意義；關聯(lián)理論；認知語境；語用
2、充實；語用收縮；語用擴充中圖分類號：H313文獻標志碼：A文章編號：1008-3421（2010）06-0083-05語言是一種符號系統(tǒng)，是語音、詞匯和語法的總和。詞匯作為語言的基本要素之一，是語言大系統(tǒng)賴以存在的支柱。英國著名語言學家Wilkins曾說過“Withoutgrammarlittlecanbeconveyed.Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.（沒有語法不能很好的表達，而沒有詞匯則什么也不能[1]表達）”，這句話一針見血地道出了詞匯在語言習得中的重要地位。聽說讀寫譯，任何一項語言技能的形成都離不開詞匯的積累與運用。但是，由于受到結構主義
3、的影響，我國傳統(tǒng)的英語詞匯教學過分重視詞的原型意義（prototypi－calmeaning），而忽略了它的語用意義（pragmaticmeaning）。這就造成了英語學習者對詞匯機械性的理解和記憶，不僅遺忘率高，而且對于一些出現(xiàn)在新語境中的舊詞匯也常常束手無策，有時甚至會造成語用失誤(pragmaticfailure)，而影響交際效果。在語言的具體使用過程中，因為語境遷移而產生特定語境下的語用意義，是非常普遍的現(xiàn)象。所以如何在特定的語境中呈現(xiàn)詞匯、教授詞匯和習得詞匯，來提高英語學習者對英語詞匯的認知和理解能力已成為廣大外語教學工作者亟待解決的問題。本文就試從關聯(lián)理論的視角，分析如何利用認知
4、語境來更好地理解和把握英語詞匯。一關聯(lián)視覺下的認知語境傳統(tǒng)語境學研究對語境的理解有兩種，一種把語境狹隘地定義為文章的上下文，另一種則把它空泛地看作一個包羅萬象的概念，除了在語言出現(xiàn)的環(huán)境中人們所從事的活動之外，整個社會環(huán)境、文化、參與者的身份和歷史等等都是構成語言環(huán)境的一部分。從認知語言學的角度看，這種傳統(tǒng)的語境觀無法客觀地反映語言使用過程中交際雙方的認知心理狀態(tài)，因而不能完全揭示語言理解的實際過程。1986年，法國認知心理學家Sperber和英國倫敦大學語用學家Wilson提出了關聯(lián)論(RelevanceTheory)。關聯(lián)論認為交際不是純粹的編碼和解碼的活動，而是一個涉及信息意圖和交際意
5、圖的明示———推理過程(ostensive-inferentialprocess)，即信息輸出者（說話人）明示交際意圖，信息接收者（聽話人）根據信息輸出者的明示信息，結合語境假設獲知信息輸出者的交際意圖?！懊恳粋€明示交[2]際行動，都傳遞一種假定：該行動本身具備最佳關聯(lián)性”。最佳關聯(lián)性指信息接收方無須付出不必要的處理努力即能獲得最大的語境效果。由此可見，關聯(lián)是依賴語境的。關聯(lián)論認為語境是一種心理建構體（psychologicalconstruct），不僅包括交際時話語的上下文、收稿日期：2010-06-20作者簡介：黃倩兒(1982-)，女，福建莆田人，助教，在讀研究生，研究方向為英語語言文
6、學。84福建師范大學福清分校學報2010年11月即時的物質環(huán)境等具體的語境因素，也包括一個人的知識因素，如已知的全部事實、假設、信念以[3]及一個人的認知能力。它是以概念表征的形式存在于人們的大腦中，構成一個人的認知環(huán)境。由于每個人的經歷、感知能力、認知能力、推理能力、記憶能力的差異，認知環(huán)境也因人而異。認知環(huán)境僅為一個人的理解話語提供了潛在的語境，只有交際雙方的認知環(huán)境中所顯映的事實或假設有重疊的部分（即雙方互知、互明的認知環(huán)境）才能成為共同的認知語境（cognitiveenvironment）。認知語境具有動態(tài)的特征，它不是在話語發(fā)生前預先設定的，而是語言使用者在理解過程中不斷選擇的結果
7、?！叭藗兺ㄟ^不同程度的努力，根據話語提供的詞語信息、邏輯信息和人們本身具備的百科信息，在推理中選擇最合適的語境，并求得話語與語境之間的最佳關聯(lián)，從而正確認知和理解自然[4]語言?！闭J知語境與話語的關聯(lián)越密切，推理就越容易，理解話語也越容易。由此可以得出，關聯(lián)理論為語義理解提供了推理模式，而認知語境則為語義推理提供了語言依據，使之更具體、更準確。認知語境觀揭示了語義推理的認知心理狀態(tài)，所以比傳統(tǒng)的語境觀更符合人
