藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索

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1、2010年第8期234www．gdchem．com第37卷總第208期藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索孫素珍(廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院制藥系，廣東廣州510520)?！菊侩S著教育制度胸不斷改革，我國(guó)的高等教育逐步由學(xué)科教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育如何從傳統(tǒng)的教育模式中走出來(lái)教育改革是擺在我們面前一個(gè)蘸要課題。為了培養(yǎng)制藥行業(yè)的職業(yè)技能人才，必須對(duì)藥物制劑實(shí)講I教學(xué)模式進(jìn)行改革。文章從訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行悉考和總結(jié)提出藥物制荊實(shí)I教學(xué)模式的理論和觀點(diǎn)，以進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。毫。陜鍵詞】藥物制劑實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式；探索【中嗣分類(lèi)號(hào)]G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Bf文章編號(hào)”007一l865(2010)0

2、8-0234．02ExplorationofMedicinePreparationTrainingEducationalModeSunSuzhen(DepartmentofPharmacy,GuangdongfooddrugsTrainingcollege，Guangzhou510520，China)Abstract：Asthecontinousdevelopmentofreformationoneducationa1system．thehighereducationinChinagraduallytransformsfromknowledgeeducationtovocational

3、education．Educationa1reformationisstil1animportantsubiectforUStofacewhenweconsiderthemodeofvocationaleducationgettingoutoftlletraditionaleducationmodeInordertoraisethevocationalskilltalentedpersonofthedrugsmanufactureprofession．wemustcarryontherefo丌n0ftheeducationalmodeofthemedicinepreparationtr

4、ainingThearticlecarriedontheponderandthesummaryfromtheteachingprocess，proposedthetheoryandtheviewpointoftheeducationalmodeforfurtherpromotesoftherefornlandthedevelopmentofVOCationaleducationKeywords：themedicinepreparationtraining；educationalmode；exploration1995年，新澤西州立大學(xué)Ruters分?；瘜W(xué)與生物化工系行動(dòng)導(dǎo)向法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是

5、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的行動(dòng)主體，以職業(yè)情境誕生了第一個(gè)制藥工程研究生教育計(jì)劃，標(biāo)志著制藥工程專(zhuān)業(yè)的行為能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境中的行動(dòng)過(guò)程為途徑，以的開(kāi)端J。從2004年起，高職類(lèi)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展很快，但該教師及學(xué)生之間互動(dòng)合作行動(dòng)為方式，以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)構(gòu)建的行動(dòng)過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能基本上都是本科壓縮型，沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，沒(méi)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“教學(xué)與產(chǎn)業(yè)一體化”的高職教育模式。自20世紀(jì)904藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)年代以來(lái)，制藥專(zhuān)業(yè)及其行業(yè)的快速發(fā)展極大地驅(qū)動(dòng)了對(duì)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。對(duì)于高職教育，藥物制

6、劑技術(shù)如何適應(yīng)一體化職業(yè)教育的要求，如何開(kāi)展藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)還是新專(zhuān)藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，要與制藥行業(yè)緊密相結(jié)合，要業(yè)，是制藥專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展急需解決的課題。體現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)一體化。藥物制劑技術(shù)是藥劑專(zhuān)業(yè)和核心課藥物制劑實(shí)訓(xùn)，是藥物制劑技術(shù)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，程，是培養(yǎng)制藥專(zhuān)業(yè)人才的一門(mén)重要課程，藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)是讓學(xué)生掌握的制藥基本技能，是理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)要體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與制藥行業(yè)相適應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)教合的體現(xiàn)。通過(guò)藥物制劑實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生掌握制藥工藝設(shè)計(jì)、師應(yīng)該有行業(yè)背景，有制藥方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，能從當(dāng)前制藥行處方摸索、工藝驗(yàn)證以及制藥過(guò)程的操作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)業(yè)

7、的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，仿真教學(xué)，模擬生踐，達(dá)到掌握制藥基本技能的目的。產(chǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中能處于真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，拉近教學(xué)與產(chǎn)1藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性業(yè)的距離，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)一體化。藥物制劑技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論教學(xué)難以培5學(xué)生動(dòng)手操作是藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最佳養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能，也不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的要方式求。我國(guó)古代教育家茍況說(shuō)過(guò)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，具備之