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《學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)在物理教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向、不同角度探索。解決問題。加強對學(xué)生的發(fā)散軸維的訓(xùn)練與考查。已越來越被廣大教冇T?作者認(rèn)識到是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段乙一。觀察和實驗繪物理教學(xué)的實驗基礎(chǔ)、理論體系及研究方法在學(xué)生的能結(jié)構(gòu)的發(fā)展屮占冇非常重要的地位。如若能在物理實驗教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，則對學(xué)生認(rèn)知能力的提高，創(chuàng)造能力的萌發(fā)都將起肴強冇力的作川。所謂發(fā)散思維，是指對同一個問題產(chǎn)生多種解答的思維形式。它是以知識和智力為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維就必須在
2、教學(xué)小啟發(fā)學(xué)生從不同的方面、不同角度對同一問題、同一原理進(jìn)行思維從而使學(xué)生的思維的流暢性、變通性和獨特性得到發(fā)展。在進(jìn)行物理實驗時，可根據(jù)實驗所提供的信息、實驗提出的器材、學(xué)生掌握知識的深淺，從不同方向和不同方面來指導(dǎo)實驗,尋找處理實驗的多種方法。一、從基木原理出發(fā),多方面、多途徑地尋找處理實驗問題的方法。密度是物質(zhì)的屬性Z—，是初屮物理的重點內(nèi)容，它在科學(xué)技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)屮有看廣泛的應(yīng)用。在測量網(wǎng)體的密度實驗屮，根據(jù)公式:密度=質(zhì)量/體積,H中物體質(zhì)童可用人平肓接測量，也可用彈簧秤間接測量;體積可用刻度尺測量，也可用
3、量筒測量，將這幾種方法進(jìn)行組合，測最物體密度的方法就冇了四種。隨著知識面的逐漸擴大，在學(xué)生掌握了壓強概念、浮力概念及杠桿原理丿乙可引導(dǎo)學(xué)生用彈簧秤法、杠桿法、天平法來測。不僅固體密度測量方法很多，液體密度測最方法也較多，如密度計法、海爾法（利川連通器原理）、天平法、杠桿法等。列外，也可啟發(fā)學(xué)生來測氣體的密度。例如用天平法測氣體的密度:首先用天平稱出一空瓶的質(zhì)量ml（空瓶內(nèi)充滿空氣），接著用天平稱出滿滿…瓶水的質(zhì)量m2,再用量筒量出這瓶水的體積V,就可算出空氣的密度二同一問題從不同角度培養(yǎng)發(fā)散思維為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，
4、教應(yīng)盡最采取一題多思的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)初屮學(xué)生周密思考、體現(xiàn)分析問題、解決問題的能力例如：給你一只安培表、一只伏特表。一個電源、幾根導(dǎo)線（其它器材自選）用這些器材你可以做哪些學(xué)生實驗？。解（1）測小燈泡的電功率。（2）伏安法混同電阻。（3）安培表測電流。（4）伏特表測電壓。（5）組成串聯(lián)電路。（6）組成并聯(lián)電路。（7）電流跟電壓、電阻的關(guān)系二、改變熟悉儀器的川途，去培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。例如:天平是測量物體質(zhì)量的儀器，但為了開拓學(xué)生的思路，可以提出問題:如何用天平來“稱”物體的面積和體積呢?此時學(xué)生就會展開卞富的想象，去
5、尋找解決問題的辦法。對同種物質(zhì)的物體，它的質(zhì)量跟體積成正比。從而引發(fā)學(xué)生思考，尋求解決問題的方法。四、將生活屮常見的物體制成教具,演示冇關(guān)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維。帕斯卡“桶裂”實驗可以很好地證明液體爪強與液體的深度有關(guān)，可是該實驗裝置高度太高不便在教室里演示，這時可啟發(fā)學(xué)工思考:能否把所有的裝置都相應(yīng)地縮小呢?答案是否定的。接著再問:管長減小了，液體壓強減小了，液體對木桶的壓力必定減小;而桶盡管縮小了，但其耐壓性幾乎不變，桶就不可能裂開,能否用其他物體來模擬“裂桶”呢?學(xué)工白然會想到用耐壓性較低的物體來
6、代替（如薄槊?料袋）。比較裝滿水的槊?料袋在同質(zhì)量的一杯水與一管水作用下的不同情形，液體壓強的實質(zhì)就非常容易理解了?？傄乙挛锢韺嶒灲虒W(xué)屮，不斷地培養(yǎng)學(xué)供發(fā)散思維能力，能使7工對實驗問題的理解、物理知識的理解不落俗套，敢于求異;解決實際問題能夠不拘一格，不斷地運用發(fā)散思維方法解決問題，才能擺脫習(xí)慣思維的束縛，拓寬思維范圍，從而使創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教冇的需要。
