小班音樂《過新年》教學反思.doc

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1、小班音樂《過新年》教學反思小班音樂《過新年》教學反思《過新年》是一個打擊樂活動，我們小班的孩子對于打擊樂活動的接觸并不是很多，所以孩子對于這樣的活動是非常的感興趣的。打擊樂活動也是比較容易出亂的活動。孩子們拿著樂器經(jīng)常性會不受控制的揮一揮、甩一甩，那在打擊樂器活動中，如何讓幼兒能有效的管理好自己的樂器呢？在本次的活動中，我采用了一種新的嘗試，在生活化、游戲化活動的不斷沖擊，我在本次的活動中放棄了樂器材料，而是讓孩子選擇任意可以發(fā)生聲音的器具?；顒娱_始前，“孩子們，你們看今天老師帶來了什么？”孩子們不自覺的發(fā)出“嗒、嗒嗒”的聲音。孩子雖然心里清楚這是節(jié)奏圖，但對于他們來說，這相對而

2、言是陌生的。嗒、嗒、嗒是平時為了讓孩子更好的把握好節(jié)奏而采用的一種方法。本次打擊樂活動的第一個出示的節(jié)奏圖是XXXX/XXXX/XX/,孩子們一下子就找到了這兩種節(jié)奏圖之間的區(qū)別，孩子們發(fā)現(xiàn)前兩個是下面有下劃線的，后面是沒有的，前面的靠的比較近，后面的分的比較開。他們說前面的是兩個是好朋友。“對啊，前面是好朋友比較小，所以我們在拍手的時候要快一點，后面的比較大所以要拍的比較慢！”在制作節(jié)奏圖的時候，我刻意把前面的畫的小一點，后面的話的大的時候。和孩子商量后，討論得出的結(jié)果是左右手輪流著拍，這樣也可以方面孩子對于節(jié)奏圖的掌握。這真的是一個不錯的方法。“那敲什么可以什么發(fā)出聲音呢？孩

3、子就開始著手尋找可以打擊的樂器，孩子的第一個發(fā)現(xiàn)的那就是椅子，于是我們剛開始嘗試著敲擊桌子起來。不一會兒孩子說基本都能較好的掌握的前半段的節(jié)奏圖了。為了避免教學方法的單一性，我對孩子提出了第二個要求，我們的身體能發(fā)出聲音嗎？孩子們的第一反應(yīng)那就是我們的嘴巴，于是我在提出要求一定是要敲擊才能發(fā)出聲音了哦，孩子的思想一下子就被打開了，可以拍肚子、拍膝蓋等，所以接下來孩子的打擊的“器具”也就越來越多了。雖然說這里沒有我很現(xiàn)代的打擊器具，我們利用的都只是我們的雙手，但孩子玩的是不亦樂乎，我的教學目標也得到了很好的完成。在活動結(jié)束后，孩子們開始陸陸續(xù)續(xù)的去上廁所了，陳明澤寶貝跑了過來，老師

4、你看我的腳也可以發(fā)出聲音來，在他的帶動下，孩子們就開始斷斷續(xù)續(xù)的用腳來嘗試，孩子踩了《過新年》的節(jié)奏去上廁所，走進走出的玩的很開心。這樣的打擊樂活動，我們的孩子非常的剛興趣，在陽光體育的時間里，我發(fā)現(xiàn)我的孩子用奶粉罐、用可樂瓶在敲擊今天新學的節(jié)奏，雖然說孩子對于節(jié)奏的把握不是很準確，但是她們非常的感興趣。興趣是最好的老師，隨著時間的遷移，我們的孩子對于節(jié)奏的把握會越來愈好的。