過新年音樂教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、課題：《過新年》學(xué)科：音樂所用教材：二年級第3冊設(shè)計(jì)者：陳治軍單位：臺山市四九中心小學(xué)課題《過新年》設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)理念在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。以培養(yǎng)學(xué)生音樂情趣為出發(fā)點(diǎn)，突出審美深化歌曲為主題，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿教學(xué)始終，樹立以學(xué)生為主體,師生互動的教學(xué)理念,在探究中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)敢于發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)1、感受過年的熱鬧喜慶氣氛，培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂感受力、想象力及表現(xiàn)力。2

2、、通過學(xué)唱歌曲《過新年》，了解我國及部分國家人民過新年的習(xí)俗。三、教材分析　1、《過新年》是小學(xué)音樂第三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。四、學(xué)生分析二年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差，所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。五、教法與學(xué)法：在學(xué)習(xí)新歌的過程中以“聽”為切入點(diǎn)，這

3、是一節(jié)音樂課，在課上學(xué)生以“唱”為主要活動方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動?！×?、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：充分感受音樂，唱會唱好歌曲《過新年》，正確把握歌曲節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中鼓镲鑼節(jié)奏的掌握。七、教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、手絹、綢子等（針對教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容說明你的想法）1、以談話方式引入，在音畫中感受過年的熱鬧。2、通過圖片的展示，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的氛圍里，更通過《年的傳說》引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、通過節(jié)奏創(chuàng)關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，目的為學(xué)歌曲

4、作鋪墊。八、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、放《新年好》師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日？生：過新年2、師：那你們都是怎么過年的呢？生1：過年的時(shí)候，家里掛起了燈籠。生2：還貼“?！弊稚?：我家還放鞭炮生4：包餃子生5：吃年夜飯（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛師：是呀，過年的時(shí)候可真熱鬧。今天老師給同學(xué)們帶來了幾張有關(guān)過年的圖片，我們一起來感受一下過年的氣氛（放音樂伴圖片）師：看完了圖片，我們都知道過年的時(shí)候大伙兒舞龍燈、放鞭炮、掛燈籠、剪窗花、貼對聯(lián)等，好開心、好熱鬧。但是你們知道年是怎么來的嗎？關(guān)于年的由來，這里還有一個(gè)小故事（課件導(dǎo)入《年的傳說》）（三）、節(jié)

5、奏練習(xí)1、找出“鑼”和“鼓”：（師）：不過，老師想考考大家，我們來闖個(gè)關(guān)吧，如果能夠過了這二關(guān)，老師就教你們唱一首有關(guān)過年的新歌，好嗎？（生）：好。（師）：首先進(jìn)入第一關(guān)——“找一找”。（師）：請找出圖片中哪個(gè)是“鼓”，哪個(gè)是“鑼”？舉手?。◣煟和瑢W(xué)們，他找的對不對？（生）：對，（師）：那“鼓”是怎么打的呢？……“鑼”又是怎么敲得呢？—請生模仿動作2、導(dǎo)入節(jié)奏4、通過聆聽歌曲感受歌曲的情緒，在歌曲的旋律伴奏下進(jìn)行各種活動，同時(shí)加深對歌曲旋律的記憶。5、通過生動的卡通視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而提高課堂教學(xué)效率。6、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，練習(xí)

6、有感情地演唱，通過聽、看充分感受過新年的喜慶氣氛。7、通過創(chuàng)編表演，留給學(xué)生自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。強(qiáng)化（師）：同學(xué)們，第一關(guān)我們順利通過了，接下來進(jìn)入第二關(guān)——“學(xué)一學(xué)”?！　　?同學(xué)們請看——出示“節(jié)奏一”節(jié)奏一：（師）：老師這里有幾段節(jié)奏，想請同學(xué)們跟著老師打一打，請聽第一條　　　　　　　　　　　　——播放“節(jié)奏一”　　　　　　　　　　　　——師打一遍，然后生模仿。如圖；２／４　　　　Ｘ?。亍。亍。亍。。亍　。稀。　　　　　　∵恕∵恕∵恕∵恕　　＄I　　　　腿?腿　腿　腿　　　拍手節(jié)奏二（方法同前）（師）：打

7、得真好，想挑戰(zhàn)第二段嗎？　　　　　　　　　　　　　——播放“節(jié)奏二”　　　　　　　　　　　　——師打一遍，然后生模仿。如圖；２／４　　　Ｘ　　?。亍　。　。亍。亍　　。亍　。　　∵恕　　＄I　　　　　咚　咚　　　鏘?????腿?????手?????????腿?腿?????手節(jié)奏三（方法同前）師：看來難不到你們，試試第三段　　　　　　　　　　　　——播放“節(jié)奏三”　　　　　　　　　　　　——師打一遍，然后生模仿。如圖；２／４　　?。亍　。亍　。。亍。亍　。稀。亍　　。兀。亍。希　　∵恕　＄I　　　　咚　鏘咚　咚　鏘?????腿????手????????腿?手

8、腿?手腿?