期中檢測語文質(zhì)量分析表格.doc

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1、2013—2014學年度二學期期中檢測質(zhì)量分析五年級4班學科：語文填報日期：2014年4月28日應(yīng)到學生人數(shù)54考試人數(shù)54平均分84.1及格率98%優(yōu)秀率80%最高分97最低分47分數(shù)段10090-9980-8970-7960-6950-5940-4940以下人數(shù)0103391010失分原因基礎(chǔ)知識閱讀習作習慣（審題不認真、不細心等）失分統(tǒng)計%%%%各大題突出的知識點及掌握情況積累運用：一、第一題看拼音寫詞語完全書寫正確的同學較多，但還有一部分學生字詞掌握不牢或運用不靈活。從中可以看出識字運用的能力還得繼

2、續(xù)加強。第二題選拼音。本道題學生們出錯特別多，對老師一而再，再而三強調(diào)的讀音，掌握不夠。第三題按要求寫詞語時，部分同學不能區(qū)分各種表示“看”的詞語意思，因此填錯的同學較多。第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空，很多同學對課文理解不到位，錯誤較多。閱讀：課外閱讀作答很不理想，很多同學都沒有弄懂文章的中心思想。對書呆子教條、死板的做法沒有讀懂。誤認為“哄笑”只是笑作者本人。所以，在體會道理時，絕大多數(shù)同學都弄錯了。作文：作文失分多?？荚囶}目是“我與書的故事”。是五年級上冊第一單元中的習作訓(xùn)練內(nèi)容。很多同學都沒有抓住主題進行描

3、述事例，更沒有表達出令自己對書的感情，并且雷同作文太多。從而，明顯的反映出同學的習作能力很弱，不會選材，語言不善表達。學生失分率高的題目及原因分析1、基礎(chǔ)知識，大部分孩子掌握的不錯，可是讀音，填詞失分較多。2、閱讀題和習作學生丟分相對較高。閱讀題比較靈活，很多同學沒有讀懂文章內(nèi)容，不能理解題意，靈活運用。3、作文：作文失分多?？荚囶}目是“我與書的故事”。是五年級上冊第一單元中的習作訓(xùn)練內(nèi)容。很多同學都沒有抓住主題進行描述事例，更沒有表達出令自己對書的感情，并且雷同作文太多。從而，明顯的反映出同學的習作能力很

4、弱，不會選材，語言不善表達。反思與建議一、本班學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。二、閱讀理解能力繼續(xù)提高。三、積累素材，提高習作水平。分析人：