《兩數(shù)和的奇偶性》教學(xué)反思.doc

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1、《兩數(shù)和的奇偶性》教學(xué)反思“兩數(shù)和的奇偶性”是五年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生己經(jīng)學(xué)過了質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識，也認(rèn)識了奇數(shù)、偶數(shù)概念以及特征，本節(jié)的教學(xué)丁?作在此基礎(chǔ)上開展，數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律對于九年級的學(xué)生而育不難，木節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)生對規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程，在教學(xué)屮積極滲透解決問題的方法。在課的開始我以問答的形式對I口知識進行復(fù)習(xí)，為了后面的新課做準(zhǔn)備。但是在復(fù)習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)除以2的余數(shù)時候，孩子們的錯謀很多，答對的孩了也只有機械的記憶，并沒有理解。如果此時我能利川具體數(shù)字的形式舉例說明，可能會起到很好的效果。這樣

2、也會為麻面的說理法教學(xué)奠定基礎(chǔ)。再引入圖不的時候，對圖形的拼擺方式，我的說明不夠清晰，就行金池老師說的那樣，老師一對一對的擺，讓學(xué)生看到拼擺的過程，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解偶數(shù)和奇數(shù)鎖頻擺出來的圖形的區(qū)別。實際上也為品面的數(shù)形結(jié)合打基礎(chǔ)。止是因為復(fù)習(xí)下階段的這兩個問題抓的不夠?qū)?，所以也影響了后血的新知識的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境的目的在于上課時創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生探索的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，根據(jù)學(xué)生對游戲更感興趣的特點。我設(shè)計了抽牌游戲，在抽牌Z前，心里先想好一個數(shù)，然后把抽到

3、的牌上的數(shù)字和心里想的數(shù)字相加，判斷和的奇偶性，如果是奇數(shù)，就會贏得同學(xué)們的掌聲，反Z就沒有。游戲屮是先抽牌,再說數(shù)，這樣，又聰明的孩了就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密，課堂上，就出現(xiàn)了這樣為了贏得掌聲而變換自己心里想的數(shù)字，但是我沒有抓住學(xué)生屮的生成的精彩，使整個課堂，依然按照我預(yù)先設(shè)定好的步驟，審視白己的教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂屮，課堂屮生成的資源靈活多變的，這就要求教師正確處理好預(yù)設(shè)與生成的資源。還應(yīng)該提高門己的應(yīng)變能力，處理好課堂隨機生成的隨機情境，使我們的課堂屮有更多的精彩。在學(xué)習(xí)新知識部分，數(shù)形結(jié)合的方法沒有發(fā)揮它

4、的最大作用，我把它孤立了。學(xué)習(xí)屮，抽彖的數(shù)字，讓?孩了們理解出現(xiàn)困難時，我們就可以川數(shù)形結(jié)合，生動形彖的解釋說明。rh于我自己認(rèn)識上的偏弟，認(rèn)為說理法和用字母表示數(shù)的證明選擇一種就行，而且上半年已經(jīng)學(xué)過了用字母表不數(shù)，我覺得他們應(yīng)該能理解這種用字母表不的證明，所以我放棄了說理法，用了更多的時間在用字母表示數(shù)的證明上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。反思備課的過程,對備學(xué)生這一環(huán)節(jié)做的不過好,沒有完全站在學(xué)生的角度考慮問題，這是我在以后的教學(xué)屮要努力的方向。由于時間關(guān)系，課堂上沒有相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，這也是教學(xué)設(shè)計的失敗之處，沒

5、有練習(xí)就沒有深化和鞏固?？v觀這節(jié)課，我的失誤很多，今后的教學(xué)屮，還要繼續(xù)努力，逐步完善白己，提升白己。